淺談小學數學課堂中應用信息技術提高小組合作學習效率

【摘要】隨著現階段信息技術的飛速發展，信息技術廣泛應用于各科教學過程中，對于小學數學教學也不例外。在小學數學課堂教學過程中應用信息技術不僅僅可以提高學生對于數學學習的興趣，同時還能在最大程度上促進小組合作的學習效率，由此可見應用信息技術的重要性。在此，對于信息技術在小學數學課堂中應用的必要性以及相關應用策略進行分析。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 小組合作 學習效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0155-01

通過分析發現，傳統的教學方法在一定程度上限制了學生學習的主動性以及創造能力的提高，對學生產生一定的不良影響，越來越多的小學數學教師意識到這一點，積極進行改革，在教學課堂上中實行小組合作教學模式，并取得一定的成效。隨著現階段教學環境的改變，我們發現，小組合作教學過程中需要借助信息技術輔助教學才能不斷適應這一階段的變化，為了促進信息技術的應用水平的提高，在此，選擇這一課題進行深入的分析。

1.信息技術應用的必要性

1.1優化教學過程

在小學數學課堂教學中，應用信息技術，教師可以將這些輔助教學作為傳播知識的工具，向學生生動形象的傳達相關知識，營造良好的教學氛圍，這樣可以在一定程度上提高學生對于知識學習的興趣，進而提高其教學質量。尤其是在數學這一學科。在數學教學過程中，往往存在較多的抽象思維知識，對于大部分學生來講，這些知識的學習存在一定的難度，信息技術就可以將這些知識較為生動形象的向學生表達，學生就可以提高對這些質量的掌握水平。

1.2提高學生信息素養，提高小組合作學習效果

通過信息技術的應用，除了可以提高學生的學習興趣以及營造相關教學氛圍之外，還可以在一定程度上提高學生的信息化素養。通過信息技術的應用，可以讓學生在獲取相關信息之后并對這些信息進行處理以及分析，從而能夠獨立的操作計算機進行問題的解決，除此之外，還可以提高小組合作學習效果。由于教學方法的改變，勢必會改變學習方法，在以信息化為基礎，小組合作學習效率將會大大提高。

2.信息技術提高小組合作學習效率的主要措施

2.1生動展示教學內容，提高小組合作興趣

在未使用的信息技術之前的小學數學課堂教學過程中，小組合作主要是以相關課本知識為基礎的，這種合作方式其學校效率不高。然而通過現階段的信息化技術應用之后，教師可以積極使用信息技術生動展示教學內容，例如，在進行數與代數教學過程中，百分數的應用一直都是一個教學難點，教師可以通過計算機來進行這一教學，可以將所占的百分比用圖形的大小進行表示，通過減少或是增加相應的百分比，進而表現百分比的應用形式，積極調動學生的學習興趣，通過這樣的方法，學生在課堂上進行積極討論，在一定程度上激發每一個小組成員的學習熱情，讓小組成員在課堂上保持一個良好的學習狀態，在一定的時間內進行更多時間的探討，從而不斷提高其學習質量。除此之外，教師還可以通過信息技術創造出真實的教學情境，還可以促進小組成員之間進行問題的分析以及處理，大大提高其討論效率。

2.2為小組合作降低難度

在傳統的小組合作學習模式中，由于各個學生對于問題的討論僅僅來源于課本，特別是在需要解決的問題較為困難的情況下，各個學生之間學習能力不同，這導致討論起來存在一定的問題，達不到小組合作效果。然而通過信息技術的應用，再次進行小組合作的過程中，各個學生可以根據自身興趣的不同，分配相應的任務，例如，喜歡查找資料的學生可以利用計算機進行相關信息的收集；希望畫圖的同學，就可以利用相關信息軟件進行畫圖。通過這樣的分工，不僅僅可以提高問題解決的效率，這也可以在一定程度上降低了小組合作的難度，積極培養小學生的團結協作能力，為小學生以后的發展打下堅實的基礎。

2.3提高小組團隊協作能力

眾所周知，在進行小學教學過程中，由于抽象知識的存在，這導致有一部分的問題被留到了課后處理，這在一定程度上影響了相關問題的解決。通過信息技術就可以解決這一問題。通過信息技術的應用，小組合作的場所就不僅僅與學校，在課后以及周末的時候學生就可以通過相應的軟件進行聯系，例如，QQ、微信、微博等。通過這樣的方法可以為學生提供更多的交流機會，從而提高小組團隊協作能力。除此之外，在信息技術應用過程中，學生為了解決相關問題，在課后就可以通過這些信息技術進行知識的搜索，在一定程度上拓寬了學生的知識面，不斷加深對相關知識的理解，還能在合作過程中鍛煉學生的動手能力。學生還可以在合作過程中，發揮自己的特長，培養學生的自信心。

參考文獻：

[1]蔣鳴和，肖玉敏，朱益明. 信息技術助推學校轉型——英特爾～教育變革及技術整合研究項目上海項目研究報告[J]. 中國電化教育，2014，（05）：45-57.

作者簡介：

伊雪飛（1981.9-），女，漢族，山東淄博人，本科，小學教師，研究方向：基于信息技術支持下的小組合作教學（體現課前自學）。