現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)中的問題與解決措施分析

韓靜

【摘要】隨著教學(xué)改革不斷深入，初中思想品德教學(xué)在初中整個教學(xué)中的重要性不斷顯現(xiàn)。主要是因為初中生正處于“三觀”形成的重要時期，思想品德教學(xué)有利于規(guī)范學(xué)生的思維和行為，塑造健全的人格。但由于受到各種主客觀因素的影響，新時期初中思想品德課堂教學(xué)面臨著各種問題，急需要優(yōu)化解決，不斷提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)階段 初中 思想品德教學(xué) 問題 措施 分析

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0062-01

在新課標(biāo)背景下，“放羊式”、“鴨填式”傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法順應(yīng)時代發(fā)展的客觀規(guī)律，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)，課堂教學(xué)效率極其低下。同時，隨時時代不斷演變，學(xué)生個人素質(zhì)也被提出新的更高要求。在初中階段，思想品德是一門重要的基礎(chǔ)性課程，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想品德觀念，全面促進(jìn)他們的德育發(fā)展。為此，需要多角度、多層次分析初中思想品德課堂教學(xué)存在的問題，采取多樣化的措施，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不斷促進(jìn)新時期初中教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展，走上長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。

一、現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)存在的問題

作為中學(xué)階段一門重要的學(xué)科，在素質(zhì)教育過程中，思想品德教育課扮演著關(guān)鍵性角色，有效進(jìn)行德育教育。在新課標(biāo)背景下，初中思想品德課堂教學(xué)面臨著各方面的挑戰(zhàn)，存在的各種問題。一是：教學(xué)思想落后。在課堂教學(xué)中，教師沒有與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的觀念，思想觀念落后，沒有全方位分析學(xué)生的興趣愛好、個性特征等，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把理論知識應(yīng)用到實踐中，完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系。二是：教學(xué)內(nèi)容陳舊。在我國教育體制改革的浪潮中，初中思想政治教材被融入更多新的元素。但在教學(xué)過程中，教師并沒有全面而客觀地分析思想品德課程特點，正確把握教學(xué)年內(nèi)容，把生活元素巧妙地融入到課堂教學(xué)中，仍然使用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性不高，不利于促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展，不具備較高的思想政治水平，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。三是：教學(xué)方法單一。由于長期受我國應(yīng)試教育的影響，在開展課堂教學(xué)活動的時候，教師仍然采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師成為整個教學(xué)的中心，師生角色顛倒，教師無法準(zhǔn)確掌握班級學(xué)生各方面情況，而學(xué)生也無法準(zhǔn)確把握不同章節(jié)內(nèi)容的重點、難點，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系。

二、現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)優(yōu)化措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

從某種角度來說，教學(xué)思想是規(guī)范教師教學(xué)行為的首要前提，發(fā)揮著不容忽視的作用。在此過程中，教師要以社會市場為導(dǎo)向，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的思想觀念，充分顯現(xiàn)學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的主體地位，挖掘他們各方面的潛能，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師要明確自身職責(zé)，扮演好引導(dǎo)者、協(xié)作者等角色，要全面而系統(tǒng)地分析學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的客觀需求，他們的認(rèn)知能力、心理特征等，開展具有針對性的教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，成為學(xué)習(xí)的主人。此外，教師還要注重理論和實踐的有機融合，合理安排課程內(nèi)容、課堂時間，增加師生間的交流、互動，提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過程中，教師要貼近學(xué)生生活實際，選取具有代表性的課程案例，有效融入到課程內(nèi)容中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，使思想品德課堂教學(xué)更具趣味性，更加形象、生動。以“學(xué)習(xí)法律章節(jié)知識“為例，在教學(xué)過程中，教師可以采用情境教學(xué)法，選取生活中學(xué)生熟悉的案例，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在講解章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以采用互動討論的教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，學(xué)生以小組為單位相互探討這些實際性問題，找到解決方法。

3.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在思想品德課程教學(xué)中，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容是非常必要的，能夠增強課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。以“學(xué)習(xí)面對生活中不良誘惑章節(jié)內(nèi)容”為例，教師要借助多媒體輔助工具，向?qū)W生展示生活中因經(jīng)不住誘惑上當(dāng)受騙的案例，也可以向?qū)W生講述一些自己的所見所聞、親身經(jīng)歷等，使學(xué)生意識到危險隨處不在，抵制各種不良誘惑，擁有健康的思想，不要貪圖各種小利。

三、結(jié)語

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中，教師要全面而客觀地分析存在的各種問題，能夠正確領(lǐng)會新課標(biāo)對該課程教學(xué)提出的新要求，正確把握思想品德課程的本質(zhì)、特點，注重理論和實踐的有機融合，實現(xiàn)學(xué)生主體化，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體作用。以此，在提高新時期初中思想品德教學(xué)效率與質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，擁有健全的人格。

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