高職汽車維修專業課程設置的探究

郭巨寶

【摘要】隨著汽車的現代化程度的不斷提高和使用的普及， 市場上對汽車檢測和維修人員的要求也越來越高。汽車維修專業的課程設置狀況決定著學生畢業后能否很好的與企業對接，合理的課程設置可以為學生工作打下良好的基礎，有助于提高學生未來職業生涯的發展速度。本文分析了當前高職汽車專業課程設置的現狀，并對課程設置方案制定時需要考慮到的因素進行探究。

【關鍵詞】高職 汽車維修 課程設置 探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0037-02

近幾年我國汽車保有量可謂是井噴式增長，這也為汽車后市場創造了廣闊的發展空間，汽車維修便是其中的一個組成部分。在汽車數量增長的同時，技術也在不斷地革新，因此對于車輛的維修技術也有了越來越高的要求。高職院校作為培養高水平維修技師的搖籃，也要在技術浪潮中不斷提升，以滿足汽車維修市場的需要。維修專業的學生在校期間獲得知識的途徑主要是通過課程學習，因此課程設置的合理性直接影響著學生畢業后能否很好地與工作對接。

一、汽車專業課程設置現狀

汽車檢測與維修是比較注重實操的一個專業，為了能讓學生更好的學習理論基礎與實際操作，很多高校開展了“理實一體化”的課程建設，但是由于課程設置的不合理，并沒有達到理想的教學效果。每一所高職院校的汽車維修專業都具有類似的課程設置，而且課程設置都會根據每一學期教學效果的反饋進行改動，即便這樣，目前汽車維修專業的課程狀況依然存在很多問題，可以總結為以下兩類：

1.課程設置落后于技術發展

目前汽車上使用的新興技術層出不窮，生產工藝不斷提高，汽車上機械部分的故障所占比例已經逐步下降，電子設備在汽車上的應用越來越多，這部分的故障越來越多，這就導致汽車的維修不再以機修為主，電子部分的維修比重也日益上升，維修保養難度大幅提升。各種先進的檢測與維修設備應運而生，對從業人員技能水平也提出了更高的要求。以往的汽車實訓教學多數為機械部分的拆裝，這就落后于目前汽車維修行業的發展方向。

2.理論與實踐學時分配不合理

近幾年國家對于職業教育高度重視，強調高職院校要突出自己的特色，讓畢業的學生真正成為應用技術型人才。但由于執行力度不夠和辦學條件的限制，很多學校還是以理論教學為主，實踐教學為輔，這種學時分配比例有悖于高職教育的本質要求。

汽車維修專業作為多數高職院校的主流專業，也同樣面臨著這種情況，有些院校由于相關設備配備不到位，無法開設充足的實訓課程，只能采取多理論少實訓的方式來進行教學，學生因此無法得到充分的實踐鍛煉，就不能很好地與未來實際工作接軌。

學時分配方面目前還存在一種情況，就是理論與實踐的學時分配合理，但迫于師生數量比問題，班型過于龐大，這樣就導致分配到每個學生身上的學時依然不充分，每個學生真正上手操作的時間很短，同樣很難達到理想的教學效果。

二、汽車專業課程設置的影響因素

課程設置要以“必需、夠用、實用”為度，應更加注重職業能力培養，配以相應的課程設置[1]。汽車維修專業的課程設置時需要考慮到以下幾個方面，包括實效性、前瞻性以及長遠性。

1.實效性

學以致用，如果學生所學知識對于以后的工作沒有促進作用，在浪費學生時間的同時，也變相阻礙了學生職業生涯的發展進度。因此在課程設置之前需要進行調研，將滿足企業工作需求作為課程設置的出發點，全力提高課程內容的實效性，去除理論性過強而實際應用時作用不大的課程，增加與企業實際工作情況接軌的課程[2]。對于汽修專業的學生，他們更需要的是所學知識的實用性，為了在有限的時間里學生能掌握實用的技術，必須在合理壓縮理論學時，為實踐教學提供充足的時間。在實踐教學過程中盡可能地讓學生接觸當下汽車維修行業正在使用的前沿技術，對于被淘汰的陳舊技術予以摒棄，保證實現學生畢業后能與企業的完美對接。

2.前瞻性

當下汽車技術日新月異，每一天都會有新技術被應用到汽車之中，隨著新技術的應用，汽車維修技術也要做出相應的改變。職業院校汽車維修專業作為培養汽車維修高級人才的搖籃，只有跟上汽車技術的革新才能培養出優秀汽車維修人才。這就面臨一個問題，倘若高職院校汽車維修專業一直追尋現行的汽車維修技術，當它的學生畢業的時候可能該技術已經再次革新或被淘汰，所以在做課程設置的過程中，要對未來汽車技術的發展方向加以考慮。維修專業課程設置的前瞻性在加強院校本身競爭力的同時也為未來汽車維修市場儲備了優秀人才，這樣才能保證未來汽車產業鏈的平衡發展。

3.長遠性

再新的汽車維修技術也終有被淘汰的一天，學生畢業后必然要面臨著知識的更新替換，這就需要考驗學生的學習能力。學習能力的培養一方面取決于學生自身，一方面取決于在校期間的培養。汽車維修技術的持續更新要求從業人員需要不斷進行學習充電，高效的學習能力可以讓維修人員在學習中事半功倍。因此高職院校汽車維修專業在進行課程設置的過程中要考慮學生學習能力的培養，即新知識接受能力和分析問題能力等方面的培養。學習能力的提高可以讓學生在未來職業生涯中走的更加輕松更加長遠，在激烈的崗位競爭中具有十足的優勢。

三、總結

如今更多先進的技術被應用汽車上，提高了汽車維修行業的入門門檻，職業院校的培養方案決定著學生步入工作時候的起點高度，課程設置又是培養方案中的重中之重，課程設置的實效性、前瞻性及長遠性對于學生的學習、就業及職業發展均具有重要的影響，需要相關負責人在做課程設置的過程中加以考慮，給學生鋪設一條平坦的職業生涯之路。

參考文獻：

[1]王振洪.高職院校工學結合育人模式存在的問題及對策[J].中國職業技術教育，2010（18）.

[2]趙文龍.構建校企合作深度融合人才培養模式的運行保障機制[J].廣東交通職業技術學院學報，2011（4）.