為叫停“家長作業”點贊

雷鐘哲

近日，浙江省教育廳出臺“作業新規”，要求省內各中小學校和老師加強作業管理，不得布置超越學生能力的作業，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。（1月12日 《京華時報》）

如今，老師給家長布置作業的現象并不鮮見。有的小學低年級老師布置課文或經典詩文誦讀，篇目之大、字數之多，連大人都感到吃力；有的學校要求孩子給家長講故事，還要求家長把故事記下來；有的學校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業，沒有家長幫忙，小學生根本無法完成。許多學校還有很多評比、評獎活動要通過微信投票，孩子沒有手機和微信，家長只好代為操作。還有某所小學，一個寒假給二年級學生布置了30多篇日記，學生無法完成，家長只能代寫。如此做法，除了徒增家長負擔，對孩子成長的作用有幾何？

所謂“家長作業”，其實就是留給家長或者只有家長才能完成的作業，它是學生“家庭作業”衍生的怪胎，完全失去了作業的本義。《辭海》給作業的定義是“為完成生產、學習等方面的既定任務而進行的活動”，而《教育大辭典》則把完成學習任務的作業分為課堂作業和課外作業兩大類。課堂作業是教師在上課時讓學生當堂完成的各種練習，課外作業是學生在課外時間獨立進行的學習活動，是讓學生鞏固課堂知識的一種方式。

由此不難看出，學校教育范疇的作業，與家長沒有多大關系，只是師生之間的一種互動。但是，中國人普遍有望子成龍、望女成鳳的心態，尤其在當前就業態勢異常嚴峻、人才競爭格外激烈的形勢下，誰都不想讓孩子“輸在起跑線上”。于是乎，家長越俎代庖，直接替代孩子完成作業越來越成為一種常態。此外，某些教師違背教育規律，給學生層層加碼，布置一些超出學生能力范圍的作業，也逼得家長不得不代為完成。

不是說家長可以對孩子的家庭作業不聞不問，更不是說教育孩子完全是學校的事。對于孩子的家庭作業，家長需要做的應是督促、提醒和鼓勵，或者少量參與討論和指導，而決不是“赤膊上陣”，充當“槍手”。這樣做，不僅不利于孩子掌握和鞏固知識，也不利于孩子養成良好的學習習慣，容易使孩子產生依賴性，失去獨立思考的能力。此外，如果家庭作業是家長替代完成的，老師就很難從中發現學生的不足和短處，不利于有針對性地進行教學和輔導。

因此，浙江省教育廳叫停“家長作業”，是一種十分理性的做法，值得點贊。建議各地學校在給學生布置作業的時候，也借鑒浙江省的做法，濾掉其中的“家長作業”。

（責編 歐金昌）

看了本期教育時評的文章，您是不是也有話要說呢？或者對別的教育事件，您也有自己的觀點？歡迎留言或投稿：gxjydd@126.com。