“百草園”里的生命教育

謝宗軍

“哪位同學知道這是什么草藥，它有哪些作用呢？”

“老師，它結的果叫羅漢果，天熱的時候用它泡水，喝了可以解暑。”

“咳嗽的時候，媽媽讓我喝了它就不咳了。”

在南寧市青秀區二塘小學（以下簡稱二塘小學）一棟四層教學樓旁的空地上，一群學生圍成一圈，仔細打量著老師手里舉著的羅漢果幼苗，爭搶著回答老師的提問。他們每人手里拿著一個小本子，認真地邊聽邊記。這是該校學生上中草藥實踐課常見的一幕。

近年來，二塘小學利用自身的地域、資源等方面的優勢，創建了中草藥實踐基地——“百草園”，并在此基礎上，開發出了“百草園”特色校本課程。同時，該校還以“百草園”中草藥科技實踐與研究為切入點，提出了“尊重生命，崇尚健康，樂滿校園”的辦學理念，著力打造“生命教育”特色學校。

緣起：從“廣西藥用植物園”到本校“百草園”

“我校的生源中，有70%左右是進城務工人員子女，他們身上有著能吃苦、勤快、懂事的優秀品質。”談及建設“百草園”的初衷，二塘小學校長韋兆輝首先肯定了本校的生源優勢。其次，該校還有一個得天獨厚的外部資源：學校地處南寧市城郊，毗鄰廣西藥用植物園。該園是中國乃至東南亞地區最大的藥用植物園之一，建園50多年來，共收集、保存活體藥用植物品種5 600多種，其中珍稀瀕危藥用植物100多種，品類繁多，為中草藥研究提供了良好的平臺。此外，該校還有一片未硬化的空地，成為建設“百草園”的良好場地。

“‘百草園的建設，離不開相關專家的悉心指導，離不開全校師生的共同努力。”韋兆輝校長說。

在創建過程中，該校認真請教了中草藥研究專家，學習、借鑒了多地建設中草藥實踐基地的經驗。期間，廣西藥用植物園給予了該校許多有益的幫助，不但傳授給該校種植中草藥的方法，還幫助該校購買中草藥苗。

該校的“百草園”里，活躍著師生們忙碌的身影。“每天課余時間，我都會去瞧瞧自己負責護理的吊鐘花，給它澆水、拔草，仔細觀察它的生長情況，還要做好記錄。一旦發現它葉子黃了，我會及時摘除黃葉。”二塘小學六年級學生滕羽非告訴記者。

目前，該校的“百草長廊”（因為原空地用來建設操場，該校又因地制宜建設了“百草長廊”）里，共種植有一百多種中草藥。這個豐富多彩的勞動實踐基地，成為學生們成長的樂園。通過種植實踐，學生們的求知欲望得到增強，動手能力獲得提高，許多學生的種植實踐報告、心得體會在《少年報》《小博士報》《南國早報》等媒體上發表。在2014年南寧市青秀區義務教育均衡發展現場會上，該校推出的中草藥涼茶得到了與會者的好評。

實踐：從“百草園”到特色校本課程

通過建設“百草園”中草藥實踐基地，二塘小學獲得了新的發展思路——創建“百草園”特色校本課程。

“創建‘百草園校本課程的過程是艱苦的。”該校科研主任周少英告訴記者，“老師的課業負擔重、教學壓力大，當時我們面臨的首要問題就是如何贏得老師們的支持。”為此，該校一方面邀請市內在開發校本課程方面有豐富經驗的專家進校答疑解惑、傳授經驗;另一方面，該校多次組織教師參觀其他學校校本課程的開發情況，讓老師們充分認識校本課程的作用。通過這些舉措，老師們心中的疑慮慢慢消除了。

為了更好地統籌特色校本課程建設，該校成立了“百草園”中草藥種植課題小組，有計劃地設計并實施校本課程。各學科教師結合本學科的特點，在教學中嘗試融合中草藥文化元素，例如：語文課以中醫藥名家的故事為原型，讓學生鍛煉講故事、寫作文的能力;數學課以中草藥的使用為載體，讓學生計算藥物用量;英語課引入常見的中草藥名詞，讓學生在生活中學以致用;品德課通過中草藥治病救人的范例，引導學生尊重生命。

“百草園”特色校本課程逐漸得到了師生們的認可。“看來我的擔心是多余的。學生們參與校本課程的興趣濃、積極性高，并沒有影響教學，反而對許多課程的教學起到了良好的促進作用。”該校語文教師嚴玲頗為高興地說。

對于該校六年級學生張寧來說，中草藥實踐課程讓她受益匪淺。一次，張寧放學回家路過鄰居阿婆家，看見阿婆孤身一人坐在門前，身體很不舒服的樣子，詢問后得知阿婆生病了。阿婆請求張寧幫找一種叫“雷公根”的草藥，張寧愉快地答應了，因為她在中草藥實踐課上認識雷公根。很快，她就在村里的田間地頭拔回了很多雷公根，并幫助阿婆熬成藥湯。阿婆喝下后，身體逐漸好起來了。“要不是在學校里的中草藥實踐課上學過，當時我還真不知道怎么辦呢。”張寧感嘆道。

為了營造實施校本課程的良好氛圍，該校做了一個精心的設計：每個年級的名稱都以古代著名醫學家的名字來命名，一至六年級分別取名黃帝年級、扁鵲年級、李時珍年級、華佗年級、張仲景年級、孫思邈年級。“這些有趣的班名與校園里的‘百草長廊相映成趣，使得學校實施特色校本課程的氛圍更為濃厚了。”談到這一巧妙的設計，該校副校長羅冬冬饒有興致地說。

升華：從特色課程到生命教育

在“百草園”特色校本課程的基礎上，二塘小學又注入了生命教育，引領學生在實踐活動中熱愛生命、尊重生命。

在實踐課上，該校的教師通過實例，講解中草藥的藥性、藥效，讓學生認識中草藥對人的健康具有重要作用。“我有時會用動物來做實驗，讓學生認識到仙鶴草可以止血。這樣，學生在生活中就會懂得應用，也能讓他們感悟到大自然的神奇和生命的可貴。”該校教師盧丹丹說。

在學校的日常活動中，該校圍繞“百草園”特色校本課程，組織舉辦了中草藥美食比賽、中草藥植物標本制作、中草藥知識宣傳、中草藥泡腳體驗、中草藥泡涼茶實踐、中草藥功效講解等系列活動。

“我先把曬干的中草藥葉子、花朵剪出各種形狀，用它們在卡紙上拼出動物、人物、植物的圖案，然后貼上標簽，最后過塑，一幅美麗的標本就做好啦！”談及中草藥植物標本的制作過程，該校五年級學生周曉潔認真地與記者聊起了“制作經”。

一系列豐富多彩的活動，激發了學生對知識的探索欲望，強化了他們的動手能力和實踐能力，更重要的是，還提升了學生熱愛自然、尊重生命的意識。

值得一提的是，該校經常組織學生與中醫藥專家進行面對面交流，近距離感受中醫治病救人、救死扶傷的美好品質。“我以后也要當一名中醫，把祖國的中醫藥文化發揚光大！”上文提到的學生滕羽非一臉認真地說。

“創建‘生命教育特色學校是我校的目標。下一步，我們將在原有場地規模的基礎上，進一步完善實踐活動場地建設，不斷引進中草藥新品種，加強科學實驗，增強活動的多樣性，提高學生的主動參與意識，讓‘百草園真正成為學生實踐的樂園、成長的樂園。”韋兆輝校長總結道。

（責編 歐金昌）