做教育的守望者

蒙秀溪

再有一個學期，桂林市翠竹小學（以下簡稱翠竹小學）六年級學生曾慧欣就要畢業了，現在她正進行緊張的復習。“因為要復習，現在放學后回家都比較晚，所以每天回家走過黃校長的辦公室，我都看見她在辦公桌前忙碌。”曾慧欣說，“但是第二天我一大早到學校時，黃校長也已經早早地站在校門前，面帶微笑迎接我們上學了。我很好奇，黃校長每天工作到那么晚，上班又這么早，不覺得累嗎？”

“累嗎？”對于這個問題，黃桂香已經被問過多次。面對記者的提問，她如此回答：“累是肯定的，但要認真做，有什么工作不累呢？做著自己喜歡的工作，即使再累，心里也是充實、滿足的。”

“職責所在，理所應當”

“黃校長真是‘拼命三娘，我們都這樣叫她。”翠竹小學教師張迎雪開玩笑似的說。“拼命三娘”的稱號從何而來？張迎雪回憶起兩年前的一件事，當時黃桂香因為身體原因，住進了醫院。“那時，黃校長左手扎著針，右手握著筆，就在病床上辦公。護士給她扎針掛點滴，她還特意囑咐說不扎右手，因為那樣她工作起來就不方便了。”張迎雪說。

住院的4個月時間里，病房成了黃桂香的臨時辦公室，老師們的探病活動也常常搞成了小型工作會議。住院期間，黃桂香經常打電話給老師，一個一個地了解他們的工作情況；每到周末，黃桂香又把學校中層領導叫到病房，溝通、安排學校工作。正是因為黃桂香和老師們的努力付出，2013年，翠竹小學榮獲了桂林市中小學安全工作先進單位、桂林市第七屆校園文化藝術節二等獎等榮譽，教學質量也名列城區前茅。

“除了學校管理，在幫助老師成長方面，黃校長也是很拼的。”翠竹小學青年教師杜凡告訴記者。2011年6月，杜凡正努力備戰廣西小學課程改革探究課現場教學比賽，完全沒有此類經驗的她“感覺茫然一片”。“是黃校長帶我撥開了迷霧！白天，黃校長指導我備課、試教；夜深了，黃校長就用QQ語音聊天的方式，教我修改課堂設計。一次次說課，一遍遍評課，一回回修改，直到我漸入佳境。”回憶起那段時間的經歷，杜凡滿懷感激。后來，她在比賽中發揮出色，獲得了一等獎。“這背后有黃校長多少的心血與汗水呀！”

而這些付出在黃桂香眼里都是“職責所在，理所應當”的。她認為，校長除了是學校管理的負責人，還應該是教師成長的帶頭人、領路人。“我覺得要管理好一所學校，作為校長首先要以身作則，充滿干勁，如此才能帶動教師的工作積極性。”黃桂香說。

“因為愛所以愛”

除了“拼搏”，黃桂香身上還有一個標簽——“有愛”。

2015年10月的一天，正在辦公室辦公的黃桂香，在聽完學生李婧嫣慌張的報告后，立即快步跑出辦公室，奔向學校醫務室。原來，李婧嫣的班里有一名男生由于頭部撞到鐵柱上，血流不止，正在醫務室包扎。趕到醫務室，黃桂香就心疼地將受傷學生攬入懷中，一邊輕撫一邊輕聲問道：“怎么樣，現在還疼嗎？”

此時，目睹這一切的李婧嫣心里莫名涌現出兩個字：感動。“校長安慰那個男同學的時候，就像是媽媽疼愛孩子一樣。那種感覺讓我覺得心里暖暖的。”李婧嫣說。

無獨有偶，翠竹小學二年級學生林林也有這樣的“遭遇”。半年前，一場車禍奪走了林林爸爸的生命，他媽媽也在車禍中殘疾了，巨大的變故讓林林臉上失去了笑容。一次，學校組織秋游活動，林林沒有報名，了解原因后，黃桂香做了兩個決定：一是免去了林林的秋游費用；二是指定老師和學生與林林“結對”，隨時關注林林的情況。

“那是我最開心的一次秋游了！”林林說。秋游雖已結束，愛卻不斷，“結對”活動至今仍在繼續，無論是生活上還是學習上，“結對”的老師和學生依然給予林林幫助。黃桂香還要求“結對”的老師定期匯報林林的思想動態，做到及時發現問題、及時解決問題。漸漸地，林林的臉上露出了久違的笑容。

黃桂香的愛就是這般春風化雨，潤物無聲。“讓每一位老師、每一名學生都能感受到如家的溫暖，這是我們的辦學目標。”黃桂香說，“學校是一個大家庭，這個家庭應該充滿和睦、團結和愛。而作為‘家長，校長就要做好表率，帶好頭。”

“黃校長以實際行動感染了我。”作為受惠者之一，翠竹小學教師鄧元燕深有感觸。2014年4月，她在工資調整上遇到了些問題，是黃桂香積極與上級部門協調才最終解決。“不管是老師還是學生，只要有困難，黃校長都會竭盡全力地給以幫助。雖然進學校才一年多，但我已經聽到過太多太多關于黃校長的感人事跡。正是黃校長的愛讓我最終決定留下來，也正是黃校長的愛讓整個校園都充滿了愛。”鄧元燕說。

“有思考就會有收獲”

“善于思考”是翠竹小學教師湯健瓊對黃桂香的評價。“為何會有這樣的評價？”記者問。湯健瓊便說起了翠竹小學的發展史。

2008年，桂林市象山區政府將威達集團公司子弟學校和航天電器有限公司子弟小學兩所學校收編合并為翠竹小學。該校成立之初，由于歷史原因，辦學底子很薄弱，加上教育教學質量較差，學校很難發展。2011年2月，黃桂香擔任該校校長。“黃校長一到任就謀劃了學校的發展藍圖。她首先帶領學校完善了各種辦學設施設備，然后以養成教育為核心，設計了一系列多彩的學生活動，不斷加強學校文化建設。”湯健瓊說。

正如湯健瓊所言，翠竹小學如今成了學生“生活的家園，學習的樂園”。“以前這個大操場是一片黃土，上體育課跑步時，那些黃土塵就像霧一樣滿天飛，能嗆死人。”該校六年級學生葛佳妮指著操場對記者說。而記者如今所看到的，是嶄新的籃球架、乒乓球桌、氣排球網等，一群六年級男生正在籃球場上賽球，旁觀的啦啦隊發出陣陣加油聲、喝彩聲……

2011年9月，翠竹小學又組建了彩調團。“一開團我就報名了。彩調是在桂林很盛行的一個戲曲劇種，我覺得它的曲調很好聽。學習彩調可以了解很多歷史文化，也可以提高自己的素養。”葛佳妮說。除了彩調團，葛佳妮還參加了空竹、葫蘆絲等社團。“我很喜歡這些富有民族氣息的社團，覺得很有趣、好玩，豐富了我的校園生活。”

如今，“才藝·自信·秀一秀”特色活動、親子趣味運動會，以及包含了合唱、鼓號、戲曲、美術等十幾個門類在內的社團活動，還有讀書節、藝術節、科普節、數學節等“每月一節”活動，構成了翠竹小學的“第二課堂”校本課程體系。

“這些都是黃校長結合學校的實際情況設計的。黃校長喜歡讀書，喜歡學習名校的經驗，每每有什么新的想法就會和我們商討，并征求家長的意見。覺得可行，我們就全校推開。”湯健瓊告訴記者。

近年來，翠竹小學走上了特色發展之路，教育教學質量穩步提升，學區影響力逐漸形成。“之前，每個學期開學送孩子上學的時候，總覺得學校冷冷清清的。可是黃校長當校長后，我就發現來學校報名的家長竟然排起了長隊。現在越來越多的家長愿意把小孩送到學校來了，想到自己的孩子能在這樣的學校里讀書，我打心底里高興。”葛佳妮的媽媽高興地說。

“我愿做一個教育的守望者，盡自己最大的努力為老師、學生創造一個幸福的工作和學習環境。”黃桂香如是說。

（責編 謝宗軍）