科教引航特色辦學
——惠安第五中學科技創(chuàng)新教育的探索與實踐

孫國鴻（惠安第五中學，福建惠安362100）

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科教引航特色辦學
——惠安第五中學科技創(chuàng)新教育的探索與實踐

孫國鴻
（惠安第五中學，福建惠安362100）

摘要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是教育的需要，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的惠安第五中學，以“科教引航，藝體見長”為辦學特色，同時將科技創(chuàng)新教育作為特色辦學的突破口，開展了科技教育理論和實踐的研究與探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，總結(jié)出一條科教引航的特色辦學之路，從而豐富學校辦學內(nèi)涵，提高學校的辦學品質(zhì)，使學校走上可持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新教育；科教引航；辦學特色

惠安第五中學位于福建省泉州臺商投資區(qū)洛陽古鎮(zhèn)，至今已有58年辦學歷程。然而學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在當前優(yōu)質(zhì)教育資源仍相對集中在城市的教育背景下，優(yōu)質(zhì)生源大量流失，學校遇到了發(fā)展瓶頸。然而，恰恰是創(chuàng)新教育唱響時代主題給學校辦學思路帶來啟發(fā)。學校提出“科教引航，藝體見長”的辦學特色，將科技創(chuàng)新教育作為突破口，自2005年以來，學生在縣（區(qū)）、市、省乃至國家級歷屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，都取得了不俗的成績，贏得良好的社會聲譽，提升了學校的辦學品質(zhì)。

一、圍繞辦學理念，全面推進科技創(chuàng)新教育

學校圍繞“讓每個學生成功”的辦學理念，并通過科技創(chuàng)新教育以實踐落地的方式，引導(dǎo)學生積極探索，提高學生的科學素養(yǎng)。

1.科技教育應(yīng)突出素養(yǎng)

科技教育如果僅從科技制作層面上開展教育活動，很難提高學生的綜合素質(zhì)。科技教育重在于科學素養(yǎng)的提升，除技能操作教育外，還有如科學知識的普及、科學方法的探索、科學精神的培養(yǎng)、團隊互助的開展等系列教育，以避免科技教育開展中的假大空現(xiàn)象。

2.科技教育應(yīng)面向全體

科技教育不是個別人的專利，教育不能只是一枝獨秀的展示，而應(yīng)是花團錦簇的繁榮。學校要面對的應(yīng)該是全體學生，科技創(chuàng)新尖子生固然重要，而整體科學素養(yǎng)的提高更是學校教育的任務(wù)，這也是學校落實素質(zhì)教育的具體舉措。

3.科技教育應(yīng)展現(xiàn)個性

這里的“個性”指的是學生的特長和自我創(chuàng)新的精神，科技創(chuàng)新教育應(yīng)該體現(xiàn)學生主體，更應(yīng)體現(xiàn)學生主導(dǎo)、教師輔導(dǎo)的教育模式，這也是新課程教育改革的需要。

二、堅持辦學宗旨，構(gòu)建科技創(chuàng)新教育模式

學校提出的辦學宗旨是“以人為本，一切為了學生的發(fā)展”，根據(jù)這一宗旨學校在構(gòu)建科技創(chuàng)新教育模式時，從生源的實際狀況、學生的健康成長和學生對成功的渴望需要出發(fā)，圍繞這一中心來進行規(guī)劃。

1.堅持全面滲透，切實推進科技創(chuàng)新教育

科技教育是中學教育義不容辭的任務(wù)，學校把科技教育納入整體教學計劃，把培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、提高學生的探索意識、教會學生科學研究的方法納入課程體系，堅持科技教育的全面滲透。

在基礎(chǔ)型課程中，以教研組為單位充分挖掘教材中科技教育知識，同時積極整合校外科技教育。在各學科中尋找合適的切入點增加科學史、科技成果、科學方法、科學思想、科學精神等教育內(nèi)容。如理科類科目重視實驗教學，引導(dǎo)學生開展創(chuàng)新實驗，搞小發(fā)明、小制作。

在研究型課程中，提出以科技為主題的研究性學習選題，作為方向性的引導(dǎo)，通過研究性學習活動，同學們對科學研究的基本過程有了初步的認識，進而形成勇于探索、實事求是、團結(jié)協(xié)作的科學精神，并初步掌握簡單科學研究的基本方法，學生綜合素質(zhì)也整體得到提高，學校科技教育也上一個層次，取得一定的成效。如以資源與環(huán)保為探索重點的研究性學習論文《對城鎮(zhèn)家庭用水的現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》獲得福建省高中研究性學習案例大賽一獲獎。

2.堅持以生為本，構(gòu)建科技創(chuàng)新教育氛圍

（1）走出去，請進來。我校充分利用與華僑大學、泉州師院相比鄰的地緣優(yōu)勢，與名校結(jié)緣與名師結(jié)對，積極爭取大學教授、專家提供科研技術(shù)幫助，以提高我校科技創(chuàng)新項目的技術(shù)含量，并邀請專家教授來校開設(shè)專題講座，拓寬了師生的眼界，確保科技創(chuàng)新活動健康持續(xù)發(fā)展。

（2）搭平臺，展成果。將每年12月份定為科技創(chuàng)新活動月，舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，使之成為全體師生展示創(chuàng)新的舞臺，有征文寫作、演講辯論、科學漫畫、實踐研究、手工制作、發(fā)明創(chuàng)造等，同學們充分展示著自己的才華，活動中處處閃耀著智慧，精彩紛呈的活動活躍了學校科技教育的氛圍。在此基礎(chǔ)上組織學生參加區(qū)、市、省青少年科技創(chuàng)新比賽和青少年機器人競賽，一步一個臺階，同學們打下的堅實的基礎(chǔ)，成了他們獲取成功的保障，他們在各級各類競賽中獲得累累碩果。如環(huán)保活動興趣小組的實踐活動課題“善待紅樹林，保護洛陽江”參加第20屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲“優(yōu)秀科技實踐活動”類一等獎；“洛陽江紅樹林病蟲害調(diào)查及防治研究”代表福建省參加全國第28屆科技創(chuàng)新大賽獲“優(yōu)秀科技實踐活動”類二等獎；機器人興趣小組參加福建省青少年機器人競賽獲得二、三等獎等。

（3）拓渠道，激活力。走進社會、走入生活是提升學生科技素養(yǎng)極為重要的渠道。如以學生社團為載體，開展科技活動，進一步拓寬科技教育渠道，進一步探索科技教育新方式，不斷激發(fā)學生科技學習新活力。如利用周末，與社會公益組織的開展科普宣傳和科技活動，組織學生到洛陽中心小學、嶼頭村等周邊地區(qū)進行科技傳播活動，把保護紅樹林的有關(guān)知識傳播給廣大群眾，起到了傳播、輻射、帶動作用。學校團委會成立了“紅樹林小衛(wèi)士”青年志愿者，多次開展環(huán)保宣傳活動，使保護洛陽江紅樹林成為當?shù)厝嗣窆餐P(guān)注的焦點，為保護紅樹林做出了積極地貢獻。學校也被國際濕地組織授予國際濕地學校稱號。

3.堅持鄉(xiāng)土資源開發(fā)，發(fā)展特色科技創(chuàng)新項目

課程資源的開發(fā)與利用是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)與利用是新課程實施的重要保障，它對于轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有十分重要的意義。我校地處閩南僑鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——洛陽，這里有建于宋朝、聞名中外的全國著名文物保護單位——洛陽橋；省級濕地保護區(qū)——泉州灣濕地洛陽江紅樹林；有歷史名人陳金城、陳伯達故居紀念館；有世界十大民歌《康定情歌》采編者吳文季先生故居紀念館。區(qū)位優(yōu)勢為本校的科技創(chuàng)新教育提供良好的平臺。我校充分發(fā)揮獨特的鄉(xiāng)土教育資源，開展實踐調(diào)查，為科技創(chuàng)新研究積累豐富素材，為師生科技教育開展發(fā)揮較大優(yōu)勢。

三、加強機制建設(shè)，完善科技創(chuàng)新教育保障

為保證學校科技創(chuàng)新教育能夠有序、順利和可持續(xù)發(fā)展，學校在組織機構(gòu)、硬件配置、輔導(dǎo)團隊等方面加強機制建設(shè)，不斷完善科技創(chuàng)新教育保障體系。

1.健全組織機構(gòu)，促進科技創(chuàng)新教育有序發(fā)展

學校根據(jù)特色辦學目標成立了科技教育中心，由校長、分管副校長、教科室主任、科技輔導(dǎo)員組成了學校科技教育中心領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對學校科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。

學校明確中心的工作機制和成員職責，建立和完善各項制度。每學年一次舉辦表彰大會，采用物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的辦法，表彰在科技教育中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀教師，表彰在科技教育活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生積極分子。

2.完善硬件配置，保證科技創(chuàng)新教育順利發(fā)展

通過校友捐贈、上級相關(guān)部門專項補助、學校經(jīng)費投入等多種形式，積極多方籌措基金，確保每年都有專項經(jīng)費投入科技教育的機制得以落實，不斷完善科技教育的硬件設(shè)施配置。目前學校配置有三間科技活動操作室、一間機器人工作室、一間科技作品展覽室。并以此為平臺，在市、區(qū)科協(xié)的指導(dǎo)幫助下，定期舉行科普知識活動周，廣泛普及科學知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時也為科技創(chuàng)新大賽作品篩選創(chuàng)造有利條件。

3.加強隊伍建設(shè)，推進科技創(chuàng)新教育持續(xù)發(fā)展

學生的創(chuàng)新學習必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，為此，學校逐步形成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)團隊建設(shè)機制。

（1）是通過校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)主要是通過科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)全體學生的研究性學習、指導(dǎo)學生參加創(chuàng)新大賽和機器人大賽為基礎(chǔ)，以老帶新在教學指導(dǎo)實踐中實現(xiàn)師生共成長，并通過實踐課題研究來引領(lǐng)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)成長。

（2）是通過外出學習，學校除每年有計劃地選送科技輔導(dǎo)員參加省、市及全國科技指導(dǎo)教師培訓(xùn)外，還積極創(chuàng)造機會，安排指導(dǎo)老師向?qū)＜摇⒏咝＠蠋煂W習，并參加高校舉行的各種相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，不少教師經(jīng)過培訓(xùn)后迅速成長，在近年來的指導(dǎo)實踐中彰顯成效，取得了可喜進步。

科技是人類發(fā)展永恒的主題，學校在科技創(chuàng)新教育的不斷推進中豐富了辦學內(nèi)涵，提高了學校的辦學品質(zhì)，使學校“科教引航”的辦學特色得以升華，讓學校在新時代背景下走上了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

（責任編輯：林文瑞）