“微時代”背景下大學生誠信教育模式改革探討

謝海燕

（文華學院，湖北 武漢 430074）

“微時代”背景下大學生誠信教育模式改革探討

謝海燕

（文華學院，湖北 武漢 430074）

誠信是社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，是每一個公民應該具備的基本素質(zhì)。大學生恪守誠信，體現(xiàn)誠信美德，可以帶動整個社會形成良好的誠信環(huán)境，因此，誠信教育是高校義不容辭的責任。但是，在“微時代”背景下大學生誠信教育仍存在諸多問題。建議從創(chuàng)設誠信教育“微平臺”，創(chuàng)新誠信教育“微方法”，提高教育者的“微能力”，吸引學生開展“微互動”和打造誠信健康“微環(huán)境”五個方面著手進行教育模式的改革，提高教育效果。

“微時代”；大學生；誠信；教育模式；改革

誠信是社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，是每一個公民應該具備的基本素質(zhì)。網(wǎng)絡的發(fā)展使得人際交往日趨復雜，越來越多的失信失德事件不斷出現(xiàn)，大學生誠信缺失問題也日趨嚴重，失信手段不斷變化升級翻新，“微時代”背景下大學生誠信教育迫在眉睫，誠信教育模式改革的探討意義重大。

一、“微時代”的基本特征

“微時代”就是以微博、微信等為媒介，以手機、電腦等便攜式設備為載體，以短小精悍為文化傳播特征的信息傳播時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和普及，以3G和4G為代表的網(wǎng)絡終端設備得以實現(xiàn)和發(fā)展。越來越多的智能手機技術與電子紙技術相融合，為人們的網(wǎng)絡生活帶來了便捷。由于電子紙的重量較輕，具備很好的可折疊性能，這樣一來方便了人們的隨身攜帶。隨著各種電子設備的智能化，信息接收端所接受的信息種類也逐漸多樣化，信息傳播由此打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了大范圍的傳播功能。在“微時代”，手機和平板電腦作為信息傳播的載體受到了人們的歡迎。隨著這些便攜式設備體積相對較小，信息展示區(qū)域的面積也比較小，但能夠幫助人們隨時隨地的接受信息，可以在無聊的時間查看移動終端，這一優(yōu)勢彌補了其所有的缺陷成為人們掌中至寶，受到人們的青睞。

微博和微信的發(fā)展，使得信息傳播的效率不斷提升，傳播速度也越來越快；從信息傳播的內(nèi)容上來看，呈現(xiàn)多樣化的信息，有著較強的沖擊力和震撼力。其主要特征是傳播的內(nèi)容短小精悍，傳播設備多樣化，微博、微信都對發(fā)送的信息字數(shù)有一定的要求，微博的信息字數(shù)一般不能超過140個字，只要具備網(wǎng)絡，在手機或者是電腦上都可以發(fā)布信息，這使得信息更新較快。人們從接受微博信息到瀏覽信息都是在非常短的時間內(nèi)進行，這決定著信息發(fā)布在要在較短的時間內(nèi)吸引受眾，就必須對其發(fā)送的信息進行科學化處理。

二、“微時代”大學生誠信教育的重要意義

（一）誠信是大學生基本的道德品質(zhì)

誠信是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀。對個人來說，誠信是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱，是為人之道，是立身處事之本。大學生的誠信主要體現(xiàn)在學習、生活、人際交往以及社會實踐等方方面面。但是，近年來受到社會環(huán)境和就業(yè)壓力等各方面因素的影響，大學生誠信缺失的現(xiàn)象越來越嚴重，比如，上課遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡歷、拖欠助學貸款等等誠信問題日益突出，引起社會的廣泛關注。大學生作為社會中的一個特殊群體，其所受教育程度較高，是未來社會的棟梁，國家的希望，其道德品質(zhì)不僅要符合社會規(guī)范基本要求，更重要的是要在日常行為活動中恪守誠信，體現(xiàn)誠信美德，從而帶動整個社會形成良好的誠信環(huán)境。誠信教育是思想道德教育的一個重要組成部分，加強大學生誠信教育對于提高大學生的思想道德水平有著非常重要的意義。

（二）誠信教育是高校義不容辭的責任

高等教育的最終目的是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的社會主義市場經(jīng)濟的建設者和主力軍。大學生走向社會時，誠信是用人單位衡量一個應聘者的基本準則，也是基本素質(zhì)。擁有誠信，大學生才能更好地處理好工作中以及生活中的人際關系，才能夠為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，對大學生進行誠信教育本身是高等院校的培養(yǎng)目標和教育要求。對大學生進行誠信教育：一是要創(chuàng)設誠信校風、學風，發(fā)揮教師的示范作用；二是要將大學生的學習誠信、交往誠信、就業(yè)誠信、經(jīng)濟行為誠信、校園行為誠信，以及大學生誠信修養(yǎng)的方法與途徑等作為誠信教育的主要內(nèi)容；三是建立規(guī)范、科學、操作化的誠信道德建設體系來強化誠信道德教育，并建立誠信考核體系和誠信檔案等。以上這些都是高校義不容辭的教育責任。

三、“微時代”背景下大學生誠信教育存在的問題

（一）不夠重視誠信教育，導致失信問題尤為突出

我國教育改革和發(fā)展中一直提倡促進學生的全面發(fā)展，其中的全面指的是“德、智、體、美、勞”五個方面。受傳統(tǒng)應試教育發(fā)展的影響，學校對學生進行教育中，重點還是側重讓學生接受知識和技能，忽略了學生的思想道德品質(zhì)教育，而誠信教育作為思想道德品質(zhì)教育的基礎，自然也被忽略，導致學生的誠信問題顯得尤為突出。大學生的思想觀念正在處于發(fā)展完善階段，還沒有形成完整的人生觀、價值觀以及世界觀，加強高校思想政治教育，才能夠幫助學生形成正確的三觀體系。

（二）誠信教育傳統(tǒng)封閉，跟不上網(wǎng)絡的時代步伐

當前大學誠信教育中仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，如，開班會、舉行宣傳活動等對學生進行教育，這種方式傳統(tǒng)封閉，難以提升教育效果。當前，我國正處于社會轉型階段，改革觸動了各方的利益，出現(xiàn)了利益失衡現(xiàn)象，從而引發(fā)了社會矛盾，導致社會信用缺失現(xiàn)象嚴重凸顯。社會上的信用缺失不斷蔓延，給處于思想尚未定型階段的大學生造成諸多不良影響。此外，由于誠信制度缺失和誠信教育體系的不完善，導致失信者在一些場合下獲得豐厚的利益，一定程度上扭曲了思想尚未完全成熟的大學生的誠信價值觀。互聯(lián)網(wǎng)的進步給誠信教育帶來發(fā)展的機遇，同時也形成嚴重的阻礙，因為網(wǎng)絡世界的虛擬化使得人與人之間的關系極度弱化，也使得現(xiàn)實社會維系真實人際關系的誠信效力降低。當前大學生誠信教育并不適應網(wǎng)絡時代新誠信環(huán)境的要求，失信行為得不到應有的教育和規(guī)范，從而加快了大學生在現(xiàn)實生活中的失信程度。

（三）誠信教育內(nèi)容空洞，統(tǒng)一教學忽視個體差異

高校誠信教育的主要途徑是大學生思想政治教育課程，在實際教學過程中，誠信教育還是占據(jù)較多的內(nèi)容和課時，通過誠信教育可以幫助大學生形成良好的誠信意識，規(guī)范自己的行為。但是在教學內(nèi)容的選擇上，教師選擇的教學內(nèi)容比較空洞，涉及的范圍較大，脫離大學生實際。授課主要采用統(tǒng)一說教的方式進行，忽視了大學生個體之間的差異性，同時也忽視了學生的情感體驗。教師對誠信教育課程資源開發(fā)的力度不夠，尤其是缺少現(xiàn)實中發(fā)生的大學生失信的鮮活案例，這就導致大學生學習的積極性下降，誠信教育的效果大打折扣。

四、“微時代”背景下大學生誠信教育模式改革探討

（一）創(chuàng)設誠信教育“微平臺”

當代是信息化主導的時代，網(wǎng)絡成為人們生活中信息交流和傳播的重要工具，微博、微信更是大學生常用的溝通工具，高校可以借助網(wǎng)絡化方式，在開展誠信教育時充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立完善的誠信教育體系，創(chuàng)設誠信教育平臺，利用微平臺來吸引大學生的注意力，在網(wǎng)絡上主動接受學校實施的誠信教育課程。為了提高誠信教育的嚴肅性以及權威性，學校還可以借助于傳統(tǒng)教育的平臺來加強教育規(guī)范。另外，在開展誠信教育時，教師不能只是采取灌輸式的教育方式進行相關理論的教育，而是要加強與大學生之間的交流和溝通，通過交流了解大學生的需求，在此基礎上采用多元化的教育方式滿足學生接受教育的要求。同時，誠信教育不能夠只是局限于課堂上，應該滲透到學生的實際生活的各個方面，從而促進大學生形成正確的誠信意識。

（二）創(chuàng)新誠信教育“微方法”

對于大學生進行誠信教育，教育方法的選擇是非常重要的。學校在開展誠信教育過程中，可以借助“微平臺”，創(chuàng)新“微方法”，提升誠信教育的有效性。誠信教育“微方法”的創(chuàng)新和完善主要分為三個步驟進行：一是通過微博和微信平臺與學生建立平等的交流溝通關系，形成良好的誠信教育氛圍，讓學生能夠積極主動的進行誠信學習；二是搭建多樣化的“微平臺”，發(fā)布一些與誠信教育相關的信息，讓學生根據(jù)需要對誠信教育的信息進行自主選擇；三是加強對“微平臺”的監(jiān)管，因為學生會利用“微平臺”發(fā)布一些信息，教師要加強對信息的監(jiān)管力度，通過分析和觀察的方式來掌握學生的誠信價值觀的樹立情況，進而判斷學生的誠信，可以有針對性的對學生進行教育，從而減少失信行為在學生中的蔓延。

（三）提高教育者的“微能力”

微博、微信等新媒體的出現(xiàn)對大學生誠信教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。首先，高等教育者工作要有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛教育工作，關心學生，將自己融入大學生中，親身感受他們的生活樂趣和困惑，才能為大學生誠信教育指明方向，創(chuàng)新符合大學生誠信教育的最佳方法。其次，面對這種網(wǎng)絡技術發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，作為教育工作者應該緊跟時代的潮流，積極參與網(wǎng)絡技術培訓課程，并且定期開展新媒體教育交流活動，以此來提升使用網(wǎng)絡、微信和微博的水平，為誠信教育打好基礎。學校還應該提供特定的研討環(huán)境，聘請專門的網(wǎng)絡媒體技術人員，和教育工作者一起探討“微時代”加強大學生誠信教育的新方法。學校還可以支持和鼓勵教師創(chuàng)作新媒體作品，利用新媒體作品強化大學生的誠信教育工作。

（四）吸引學生開展“微互動”

教育工作者應充分運用誠信教育“微平臺”經(jīng)常與大學生進行交流和溝通，搜集大學生日常生活中充滿正能量的喜聞樂見的微博，引入到教學工作中去，吸引學生的注意力。教師還可以在網(wǎng)絡上選擇一些有關誠信教育的案例，借助微信、微博圖文并茂的優(yōu)勢，對學生進行思想政治教育，使枯燥無味的理論教學增添更多的活力與生機。除了課堂教學對新媒體的應用之外，教師還可以在課后通過新媒體拉近與學生之間的距離，進行師生互動，一來可以方便地掌握學生的學習狀態(tài)，二來可以搜集很多學生思想動態(tài)，為進一步開展誠信教育工作奠定基礎。

（五）打造誠信健康“微環(huán)境”

“微時代”將人們帶入信息爆炸的時代，而微博和微信的應用門檻較低，信息傳播速度較快，大學生又是使用微博、微信的龐大群體，人云亦云，不會對一些信息進行查實，只是一味的轉載，這樣給虛假信息的傳播提供了途徑。一些不法分子借機進入到網(wǎng)絡中，通過微博、微信發(fā)布一些虛假信息進行炒作，通過這種方式謀取一定的利益，從而造成了惡劣的影響，對當代大學生的人生觀形成了影響。因此，有必要對微博、微信傳播的信息進行監(jiān)督。首先，應該堅定微博實名制的推行政策，一人一證只能注冊一個微博，這樣可以有效遏制造謠信息甚至一些虛假信息，并且能夠約束網(wǎng)民，構建良好的微環(huán)境。其次，應該加強對網(wǎng)絡公司或機構的監(jiān)督力度，發(fā)布信息需要加強核實，避免造成嚴重的威脅社會及他人安全的事件出現(xiàn)，為大學生的誠信教育提供良好的網(wǎng)絡“微環(huán)境”。

“微時代”對大學生誠信教育面臨較多要求，高校開展誠信教育時，要充分認識“微時代”的特征，更新誠信教育觀念，利用“微媒體”手段不斷創(chuàng)新教學方式，進而提升大學生誠信教育的效果。

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G417

A

1673-9884（2016）07-0052-03

2016-05-05

謝海燕（1981-），女，湖南衡陽人，文華學院講師，碩士。