學生良好生活習慣的培養研究

劉雪萍

摘 要：從缺乏良好生活習慣的原因、良好生活習慣的培養策略兩方面研究，指出良好的生活習慣對于學生來說具有非常重要的意義。因此，教師應通過營造寬松的氛圍、提供展示的平臺、家長的配合等途徑，不斷地改善學生的生活習慣。

關鍵詞：幼兒；游戲法；激勵法；家園共育法

中圖分類號：G421；G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0018-01

每個幼兒生活環境的不同，表現出的生活習慣特點也不一樣。不過中班的幼兒經過一年的幼兒園教育，一些良好的行為習慣已經形成。隨著幼兒的年齡增長，他們的自理能力也在不斷地提高。教師通過游戲法、鼓勵表揚法等，將生活習慣與游戲結合，激發幼兒養成良好習慣的興趣。

一、缺乏良好生活習慣的原因

（1）獨生子女家庭增多。每個孩子在家都是小寶貝，父母總是給孩子提供最好的條件。可是由于父母的過度庇護，包攬一切事物，孩子則“飯來張口，衣來伸手”，喪失了基本的生活自理能力。這不僅影響孩子的身體發展，并且不利于孩子的獨立能力、社會交往、自信心等方面的發展。

（2）家庭教育存在問題。不少家長對孩子說：“只要你認真上學，其他的事情爸爸媽媽都會幫你完成。”這樣一來，幼兒就沒有了自理能力。其實，教師要相信幼兒的能力，給幼兒一些機會進行自我服務，并教給幼兒一些簡單的技能，如自己洗漱、穿衣褲、整理床鋪等。教師不要認為這些小事毫無作用，其實這也給幼兒創造了鍛煉的機會，鍛煉了幼兒的生活自理能力。在幼兒獨立完成后，父母要給予適當的鼓勵和贊揚，這樣他們會覺得自己完成任務是多么簡單無比快樂的事情，同時也增強了他們的自信心。

二、良好生活習慣的培養策略

（1）游戲法。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒以游戲為基本活動，幼兒游戲蘊藏著教育的契機。在一日活動中，教師利用幼兒好玩的心理特點，把穿衣、穿鞋、疊被等生活技能創編成各種游戲玩法，讓他們在愉悅的游戲氛圍中積極主動地去思考、去行動，使他們在游戲環節中掌握基本的生活技能。例如，在課后自由活動時間，部分幼兒會大聲喧嘩。針對這一現象，教師開展了一堂社會游戲“我細聲說你安靜聽”。在游戲中教師舉例大吵大鬧的后果，激起幼兒改掉不良習慣的欲望。又如，中班第一個學期，幼兒與同伴間的交往缺乏禮貌用語，于是教師開展了一堂“講禮貌的小白兔”的集體游戲。教師根據幼兒喜歡模仿情景表演的特點，將幼兒的部分一日生活場景進行攝像，指引幼兒去感受情境、去發現問題，讓他們在不同的場景中使用恰當的禮貌用語。

（2）激勵法。陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多。”如在某次游戲中，幼兒們用軟棒搭出了各種各樣的造型：有的搭了跳房子造型，有的玩起了大型的挑木棒游戲，還有的搭起來一個個山洞……唯獨小Z面前只放了一根彎曲的軟棒，也不見他有下一步的動作。見狀，教師來到他跟前說：“這好像一條毛毛蟲。”小Z馬上添上“腳”說：“我搭了只怪物。”一會兒他又添上了“尾巴”說：“我又搭了個大恐龍。”可想而知，教師的正面引導，激發了幼兒創作搭建的樂趣。教師的鼓勵對幼兒養成良好生活習慣極為重要。當幼兒做出正確的習慣時，教師要及時給予適當的贊揚和肯定，如“你幫別人搬椅子，會關心人”“餐前主動用肥皂洗手，不用老是提醒，真是個乖孩子”等，這樣會增強幼兒的自信心。當幼兒有錯誤的習慣時，教師給予諒解和期盼的評價，比如“如果上課的時候管好自己的小嘴巴，就更能干了”“你把玩具收拾整齊，玩具們會很開心的”等，使他們在寬松、自然的環境中能主動地改正不良習慣。教師要正面引導、正確利用評價的作用，使幼兒能夠在贊揚和期盼中積極改正不良習慣，加強他們良好行為習慣的養成。

（3）家園共育法。培養幼兒良好的生活習慣與家庭的教育是密不可分的，家長是幼兒最好的榜樣。教師要指導配合家長樹立正確的教育理念、育兒方法，主動自覺地執行教育職責，給予幼兒積極良好的影響。1）召開家長會，匯集各位家長培養幼兒良好生活習慣的策略，指引大家在生活中科學高效地培養幼兒良好的生活習慣。2）充分利用“家園信息欄”，讓家長了解培養幼兒良好生活習慣的重要性。介紹幼兒園的生活作息制度，家園配合，做到幼兒園、家庭中一致的要求和標準。幼兒在家中時，要讓家長監督和檢查幼兒的情況，并實時反映給老師，積極與老師合作，共同強化他們良好習慣的養成。

三、結束語

良好生活習慣的培養，對幼兒各方面的發展都有積極的影響。因此，教師應該在各方面因勢利導，靈活把握幼兒的發展心理，采取有效的方法，促使幼兒養成良好的生活習慣，激發幼兒積極的情緒，使他們的各方面行為表現如文明禮貌、同伴關系都有所進步。同時，在以后的教育教學中，教師應繼續努力，不斷學習，以爭取獲得更豐碩的成果。這是因為，良好的生活習慣對幼兒的成長成才來說，具有非常重要的意義。

參考文獻：

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