多媒體環境下培養幼兒積極健康的情感研究

張亞玲

摘 要：從利用游戲培養幼兒的情感；選擇恰當的視頻，使幼兒受到感染；利用情境，引導幼兒的情感三方面研究，指出多媒體技術可以幫助學生提前感受到學習的氛圍，提前適應學習的節奏。同時，多媒體技術對幼兒心理健康的發展具有十分重要的影響。

關鍵詞：多媒體環境；幼兒；情感；積極健康

中圖分類號：G421；G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0017-01

多媒體環境是指融合了現代技術的一種教學環境，在幼兒教育階段，教師可以利用這種技術培養幼兒的情感。在整個教育系統中，幼兒是一個特殊的受教育群體，因為他們剛剛接受教育，對教育還有些陌生，這便要求教師要注意培養情感的方法。教師可以在多媒體環境中以游戲的方式作為培養情感的媒介，以此過程讓幼兒感受到集體的魅力，激發他們積極健康的情感。除此之外，教師還要利用多媒體，通過視頻的形式讓幼兒受到感染。值得注意的是，視頻的選擇既要符合幼兒的理解能力，也要能夠傳達積極向上的正能量。

一、利用游戲培養幼兒的情感

在幼兒園中，幼兒需要有一定的時間適應沒有父母陪伴的生活，同時教師也要培養他們的情感，為他們今后的學習奠定感情基礎。游戲可以說是符合幼兒情感需求的一個選擇。在游戲中，幼兒們可以忘記暫時離開父母的負面情緒，同時游戲也是培養他們情感的一個良好選擇。教師可以根據教學的需要選擇不同的游戲，而且根據多媒體的環境對游戲有一個正面的促進作用。多媒體環境保證了足夠的游戲資源，教師不用為游戲的選擇而發愁。在網絡中，有各種各樣的游戲選擇，從游戲簡介到各自的特點，多媒體都可以一一解決。從幼兒的情感來看，在多媒體環境下的游戲會讓他們產生一種新奇的感覺。這對幼兒情感的培養都是有較大幫助的。

對教師來說，應當善于在游戲中引導幼兒的情緒。從某種程度上來說，幼兒的情緒是其情感的具體表現，當教師引導這種情緒往健康積極的方向發展時，會對幼兒的心理起到暗示的作用。另外，教師也可以利用多媒體的特點，營造逼真的游戲環境。舉個簡單的例子，當孩子們在玩“老鷹捉小雞”這個游戲的時候，扮演“雞”這一角色的孩子們需要手牽著手，一起合作躲避“鷹”的捕捉。當“小雞們”在合作中體會到游戲的快感，就是培養孩子們團隊精神的最好時機。考慮到幼兒們的理解能力，教師在培養他們情感的時候也要注意方法。

二、選擇恰當的視頻，使幼兒受到感染

在培養幼兒情感的時候，視頻是一個絕佳的選擇。當幼兒們觀看視頻的時候，會產生一種代入的情況，假想自己是視頻中的人物，若是視頻的主題選擇得當，這對他們的心理會是一個積極的影響。教師在選擇視頻文件的時候應當注意以下方面。首先，視頻文件的選擇。視頻播放是多媒體的一個功能，在許多教學案例中都有使用，教師在選擇視頻的時候應當從幼兒以及教學的需求著手，在這種要求下選擇視頻文件。教師可以以此制定一個專門的篩選計劃，對幼兒們進行階段性的培養。其次，視頻的內容主旨等要切合幼兒的理解能力。這是培養幼兒情感時要考慮到的問題，這個時期的幼兒思維能力還不夠成熟，因此視頻的內容不宜過于深奧。例如，在培養幼兒的競爭意識的時候，教師可以選擇一些比賽錄像來熏陶他們的情感。相比于動畫片，比賽錄像等不僅不能夠得到孩子們的青睞，反而會讓他們陷入理解的困難。除此之外，教師要在觀看視頻的結束進行一個總結，這樣的好處是既能讓幼兒的情感具體化，也矯正了幼兒的一些錯誤的理解。

三、利用情境，引導幼兒的情感

多媒體環境的另一個特點便是創設情境，讓幼兒親身經歷某些具體的情境，可以讓他們獲得最真實的感受。例如，《白雪公主》這個故事，教師希望讓幼兒們在這個故事中能懂得真善美和假丑惡，若是讓他們以讀者的身份進行思考，效果不是很明顯。在多媒體的環境下，幼兒們可以扮演故事中的角色，還原其中的情境。雖然這種方法十分占用時間，但是幼兒們的收獲是巨大的，他們能近距離地理解什么是善良和邪惡，對“王后”式的壞人也有了一定的認識。總的來看，這種創造情境的方式不僅正確地引導了幼兒的情感，也讓他們形成了各自的價值體系。

為了讓情境發揮更大的作用，教師應當做足準備。從上述的《白雪公主》這個例子來看，教師要做的準備包括故事的改編、幼兒的情緒工作、道具的選擇等等。只有做足了準備，教師和幼兒才能最大程度地還原情境，教學效果也就更加明顯。除此之外，教師也要注意情境的使用。由于這種形式過于消耗時間，其不適合成為引導學生情感的主要形式。因此，教師在營造某些情境的時候，應當根據幼兒的情感需求而定。

四、結束語

多媒體是信息時代的產物，它對幼兒教育有非同尋常的意義。首先，根據幼兒的情感需求，游戲是一個不錯的選擇。在游戲的過程中，教師可以更加容易地引導學生的情感。其次，恰當的視頻也具有情感引導的作用。不過教師要注意視頻的特點符合幼兒的情感需求，以及這個年齡層的理解水平。最后，讓幼兒們在情境中以角色扮演的方式感受情境，對他們的情感有著積極的影響。但教師在選擇這種方式的時候，要注意做好準備工作。

參考文獻：

[1]王啟萃，程秀蘭.探究幼兒情感教育[J].學前教育研究，1998（02）.

[2]林泳海.幼兒教育心理學[M].北京：商務印書館，2006.