職校高效英語課堂教學策略研究

陳瑜

摘 要：從融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建高效氛圍；優(yōu)化課前準備，明確目標任務(wù)；優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)高效課堂；巧用多媒體，提升課堂效率等方面，研究職校高效英語課堂教學策略。

關(guān)鍵詞：職校；英語；高效；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G712；G424 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0057-01

課堂教學是教學的主陣地，其有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學”的有效性。課堂高效就是要優(yōu)化課堂教學、提高教學效率，用最少的時間獲取最大的效益。那么，如何實施高效課堂教學策略，促進學生成長成才呢？

一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建高效氛圍

和諧融洽的師生關(guān)系，有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。“親其師而信其道”，如果學生喜歡一個老師，自然而然也會喜歡他的課。教師在教學工作和日常生活當中要多關(guān)心學生，對學生熱情而有耐心。心理學家發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳狀態(tài)。教師在上課時應(yīng)善于運用一些策略，比如精彩的導入、教唱英文歌曲、小游戲、師生快樂互動以及幽默等，還要多使用激勵性語言，如Wonderful、Good、Well done、You are very clever、Would you please。要使學生體驗到成功的快樂，進一步樹立自信心。在輕松和諧的氛圍中，學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，其思考能力和認知能力都會增強，從而提高課堂效率。

二、優(yōu)化課前準備，明確目標任務(wù)

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，而且老師和學生都要做好準備。備課不是單純地寫教案，而是要吃透兩頭，兼顧教材和學生。教師在備課時，要深入鉆研教材，吃透教材內(nèi)容，熟悉教材知識結(jié)構(gòu)，準確把握重難點。通過對教材的理解和升華，對教材進行有效的整合，再依據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平、學習能力等實際情況，制定明確的教學目標和任務(wù)，合理設(shè)計教學活動和有針對性的課堂練習，并且寫出切實可行的授課計劃和導學案等。除教材外，教師還應(yīng)善于挖掘生活中的英語資源，并把它們恰當?shù)剡\用于課堂教學中，拉近英語與生活的距離。另外，制作好教學所必需的教具或課件、學生操作的學具等，確保課堂教學的順利進行。學生作為課堂的另一大主體，在課前最充分的準備就是自主預(yù)習。首先，教師要引導學生端正態(tài)度，認識到預(yù)習的重要性，并且在預(yù)習過程中要積極思考大膽設(shè)疑；其次，巧用導學案，提高學生自主學習能力；再次，幫助學生學會學習，指導學生自學的方法，引導學生善于學習。這樣，能促使學生加深對所學內(nèi)容的理解并激發(fā)求知欲，從而提高課堂學習效率。

三、優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)高效課堂

教無定法，貴在得法。要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教材特點以及學生的實際情況，靈活、恰當?shù)剡\用多種教學方法來活化課堂教學。下面，介紹幾種在教學實踐中常用的方法。第一，直觀教學法。實物、掛圖、模型、幻燈片和簡筆畫等形象直觀，可縮短不必要的解釋時間，激發(fā)學生的興趣。第二，任務(wù)型教學法。圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計具體的、可操作的任務(wù)，鼓勵學生“在做中學”，提高綜合語言運用能力。第三，情境教學法。模擬現(xiàn)實生活中的環(huán)境或文化背景，創(chuàng)造有趣的教學情境，增強教學內(nèi)容和教學過程的趣味性，使知識“易學”、學生“樂學”。第四，聽說法。播放聽力材料，內(nèi)容可以是課文、小故事、情境對話甚至是英文歌曲等，聽過之后再進行模仿訓練，鼓勵學生學以致用。第五，講授法。向?qū)W生講授一些基本知識和重難點知識是必要的，但講授法并不是死板、生硬地照本宣科，而是要有一定的啟發(fā)性，并和其他的教法相結(jié)合。第六，角色表演法。教材里的對話大多是很好的角色表演的范文，如果能夠?qū)⑵涓木幊尚∑贰⑾嗦暎蛘甙言~語、句子放在生動的短篇戲劇中，讓學生role-play，必定能夠激發(fā)學生的興趣。第七，小組合作法。pair work、group work能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生在合作的過程中輕松愉快地學習英語，極大地提高課堂效率。

四、巧用多媒體，提升課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學中，通常只有文本教材、一支粉筆加一塊黑板。受時間和空間限制，要讓學生突破某一教學難點，非常困難，往往要帶上一堆教學掛圖，還要寫上幾大黑板。結(jié)果往往是老師汗流浹背，學生昏昏欲睡，課堂效率低下。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是提升課堂效率的福音。多媒體技術(shù)集聲、像、動畫于一體，可以直觀、形象、生動地再現(xiàn)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的教學情境。教師可以用現(xiàn)成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，也可以利用PowerPoint、Flash、Authorware等編寫課件，為學生動態(tài)地展示所講內(nèi)容。而且，多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度很快，可以隨時調(diào)出所需的資料，讓學生在有限的時間內(nèi)，較容易地理解某些較難用語言解釋清楚的內(nèi)容。所以，利用多媒體輔助教學，可以高密度、大信息量地進行知識傳授，有效地利用有限的課堂教學時間，提高教學效益。

五、結(jié)束語

教而無效，學而無獲，在時間和精力上對職校師生來說都是一種浪費。開展有效教學，促進教師有效的教與學生有效的學完美結(jié)合，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，促進學生成長成才，還需要職校英語教師在長期的教學實踐中不斷摸索和研究。

參考文獻：

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