培養學生的“陽剛之氣”研究

薛洪赤

摘 要：語文教材要多一些“陽剛之氣”，老師要敢于培養孩子們的“陽剛之氣”，家長要有意培養孩子的“陽剛之氣”，媒體應該大力弘揚“陽剛之氣”。這樣的語文，才是完整的語文教學。

關鍵詞：語文教學；陽剛之氣；德育；教學研究

中圖分類號：G420；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0033-01

教育、培養青少年學生具有陽剛之氣，充滿朝氣，昂揚向上，是實現民族振興，提升國家實力的重要舉措。當前，在教育教學過程中，廣大教師要更新教育理念，變革教學方式，讓孩子們多感受一些“陽剛之氣”，多感受一些“正義之氣”，彼此都少一些尖酸刻薄，多一點支持寬容。“從娃娃抓起”，讓學生遠離浮躁、向往扎實，充滿“陽剛之氣”，讓學生們擁有陽光的性格、堅毅的品質，摒棄歪風邪氣，摒棄“小皇帝”習氣，培養擁有蓬勃的朝氣、鮮明的正氣、錚錚的骨氣的青少年學生。本文對如何培養學生的“陽剛之氣”進行相關研究。

一、語文教材要多一些“陽剛之氣”

漢語是我們的母語，語文學科是各科的重中之重，不但擔負著識字、學文等重任，還肩負著中華文化、中華精神的繼承和發揚的重任。語文教師要引領學生通過學習語文，夯實我們中華民族的“根”。近幾年，在教學實踐中，對有些語文教材的選文有點疑惑。它們雖然文字優美，朗朗上口，編排科學，充滿了詩情畫意，但我認為，一些語文教材總感覺缺一點“陽剛之氣”。比如，英勇抗擊日本侵略者的《小英雄雨來》、為了戰友的安全而嚴守紀律被燒死的《我的戰友邱少云》、共謀大事的《將相和》，在有些新教材中見不到了。教材中“國產”的好像少了，“進口”的好像多了；寫景的美文好像多了，記事感人的文章好像少了；“安逸”成分的好像多了，“危機”成分的好像少了。雖然我們生活在和平年代，但是要想對學生進行有效的“德育”，只有把培養學生的“陽剛之氣”與鮮活的人物、生動的故事情節結合起來，才會收到事半功倍的效果。因為小學生聽不懂空洞的大道理，而語文教材是重要的德育載體。

二、老師要敢于培養孩子們的“陽剛之氣”

學校出現了一批家中的“小皇帝”“獨苗”，同時也出現了一系列的問題。從孩子的體質上來說，感覺“空心”的孩子多了，“敦實”的孩子少了。教學中，老師有時遇到這樣的煩惱：兩個小學生課間不小心一碰，胳膊就骨折、做游戲不小心一摔腿就骨裂……從孩子的意志品質上說，不敢于正面承擔責任的多了，承認自己錯誤的少了；說話迎合別人想法的多了，敢于真實再現的少了。又記得，我們小時候老師經常問學生：“你的理想是什么？”有的說我想當科學家，當時總覺得理想太空、太大、太遙遠了。而現在再問，有的學生就說：想當老板、當大官、掙錢、買寶馬……雖然社會經濟發展了，但您不覺得這也太“功利”了嗎？不光部分學生出現了這樣的做法，甚至有的老師也有這樣的傾向。老師要教育學生敢于承擔責任，要實事求是；老師首先要自己敢于承擔責任，要實事求是地反映自己的真實、孩子的真實。教學中不要回避孩子的缺點，更不能回避矛盾，要努力將“陽光的思想”種進孩子們的心里，讓正能量的思想在孩子們的心間傳遞，讓“陽剛之氣”在孩子們心中牢牢扎根。

三、家長要有意培養孩子的“陽剛之氣”

我們經常說學生最聽老師的話，學生最怕自己犯錯后有人告訴老師。在教學中遇到的幾件事，引起我的深思：現在學生還最聽老師的話嗎？比如有一次，我們班有兩個學生打架，我把他們叫到辦公室問事情的經過，最先動手的同學低頭不語。當我問后動手的同學為什么動手時，他理直氣壯地說：“我媽媽告訴我，只要不是我引起的，打死他都不要緊……媽媽還說，人家打你了，你要打回去。”當時，我是又氣又急、哽塞無語。平心靜氣，自我反思：我們的孩子自己會洗衣嗎？會掃地嗎？有好東西會讓著吃嗎？當孩子和別的同學鬧矛盾時，應該怎么辦？是幫自己的孩子斗氣，還是批評教育自己的孩子？其實，家長要讓孩子有意吃苦、刻意鍛煉，培養勇敢堅強的性格。家長是孩子的第一任老師，是與孩子接觸時間最長、影響最深遠的，也是將“陽剛之氣”傳達給孩子最好的群體、最強的力量。

四、媒體應該大力弘揚“陽剛之氣”

媒體是黨和人民的喉舌，黨中央、國務院要求媒體大力弘揚正氣，讓正氣引領社會主流。社會是個大課堂、大學校，在這個課堂、學校也需要課本教材。當前引領人民群眾思想的最主要的教材還是電視、報刊和網絡，尤其是看電視成了人們生活中重要的一部分。媒體要多宣傳社會上的“陽剛之氣”“正義之氣”。每年全國的中華道德風尚人物的評選，感人肺腑、催人奮進。我想，我們省、市、區，甚至是我們學校，是不是也可以評選身邊的道德風尚人物呢？我們要充分利用好宣傳這個武器，把大家的眼球吸引到正面榜樣上來。少一些功利，多一些功德。

五、結束語

總之，語文教材要多一些“陽剛之氣”，老師要敢于培養孩子們的“陽剛之氣”，家長要有意培養孩子的“陽剛之氣”，媒體應該大力弘揚“陽剛之氣”。這樣的語文課程，才是完整的語文教學。大家只要都有正確的心態，運用正確的方法，一定能讓孩子們感受到更多的“陽剛之氣”，具有剛強的氣質和意志，自信、堅強、勇敢、果斷、大方，促進學生茁壯成長。

參考文獻：

[1]紀大海.青少年陽剛教育初論[J].中國教育學刊，2013（05）.

[2]劉順傳.男生“陽剛教育”的實踐與思考[J].重慶城市管理職業學院學報，2014（12）.