淺析信息化教學對學生創新思維能力的培養

邱嵐仙

摘 要： 當今社會正處于“大眾創業，萬眾創新”的時代，培養具有創新思維能力的人才是教育工作者的責任。傳統教學忽略了學生創新能力的培養，信息化教學能夠有效開發學生的創造潛能，從而培養學生的創新思維能力。

關鍵詞： 信息技術 創新思維 能力培養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，時代呼喚創新、市場呼喚創新，創新人才的培養關鍵在于創新教育。教育部在深化職業教育創新創業改革中指出：要牢固樹立先進的創新創業教育理念，實現創新教育與專業教育由注重知識傳授向注重創新精神、創新意識和創新創業能力培養的轉變。信息化教學為構建創新教育體系提出新思路，其要求教師通過信息技術與本學科知識的整合，充分利用多媒體教學手段，有效激發學生創造意識，提高創造性思維能力，達到培養具有創新人才的目的。

一、創新思維教學模式的形成

人的所言所行、所感所悟，其核心就是思維，沒有思維就沒有創新可言，培養學生的創新能力，首先要培養和發展學生的思維能力。著名教育家贊科夫指出：“教學方法一旦觸及學生的情趣和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學方法就能發揮有效的作用。”對于學生來說，創新思維能力并非是科技研發、創新發明的能力，而是一種思維習慣、一種解決問題手段選擇的傾向。培養創新人才必須從創新思維入手，運用現代教育技術營造多媒體教學環境，開展創造性教學。創新思維教學的目標是培養學生創造力，信息化教學模式為學生創造性能力的開發和培養提供了全新空間。多媒體教學生動形象，達到了抽象問題具體化，復雜問題簡單化，較好地培養了學生的思維、想象和創造力。在信息化教學中，教師運用先進的教學手段，引導學生自主探究、協作討論，創設情境，激發學生的“創造動機”，培養“創造性人格特征”，開發創造的潛能，從而產生創造的行為或結果，最終有效培養學生的創新思維能力。

二、傳統教學模式不利于學生創新思維能力的培養

傳統的教學模式側重于教師的教，老師按教學大綱要求實施教學計劃，缺乏靈活性、開放性、創造性，而學生完全置于毫無主動性和選擇性的空間，長期處在應試教育樊籠中，形成了思維定勢，潛在的創新意識被緊緊擠壓。在教學過程中，一些教師會無意識地喧賓奪主，整個課堂都能聽到老師的聲音，主要強調知識點的傳授，教學的重點、難點，而忽略了學生能力的培養、興趣的培養、創造力的激發。學生在被動灌輸下，按部就班地學習，獲得的課外知識非常有限，逐漸養成了不愛問、不想問的習慣，甚至有些學生產生了厭學情緒，其直接后果就是扼殺了他們的創造力。這不僅影響教學效果，而且造成了教師辛苦，學生壓抑的局面，根本無法產生創造的火花，更談不上創造性思維能力的培養和發展。

三、多媒體教學模式對學生創新思維能力的培養

教育信息化的主要特點是在教學中廣泛應用以多媒體為基礎的現代化教育技術，表現為教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環境虛擬化，教育信息化的目的是營造有利于學生創造性思維能力發展的寬松的、和諧的教學環境。

（一）豐富多彩的教學資源為學生創新思維的培養提供了全新的環境。教師利用信息技術把豐富多彩的教學資源展現給學生，為他們提供自主學習的環境，給他們創造身臨其境的、真實的感受。運用多媒體的聲、光、色、形的新穎性、趣味性、動靜交替，變枯燥為生動，充分調動學生學習積極性，激發他們的好奇心與求知欲，使學生觸景生情，產生豐富聯想，在自主探究中發展想象力與創造力。在這種學習環境中，學生不拘泥于課本，不依常規，敢于提出新見解、新思路與新設計，從而開發創造潛能，為創新思維能力的發展提供了良好的環境。

（二）開放活躍的多媒體教學課堂，開發了學生的創造潛能。課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，是培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。在信息化教學中，時刻滲透著創新理念。學生學習，興趣是內驅力，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才得以啟動。在課堂教學中，由于多媒體感染力強，形象思維的資料多，打造開放性的多媒體課堂，氣氛活躍，學生興趣得到充分激發，參與意識大大強化，增強了教學效果，也培養了學生的想象力、觀察力與創造力。多媒體教學利用圖文并茂、豐富多樣的網絡資源，靈活自由的人機交互，極大地激發了學生的學習興趣，讓他們有機會充分發表意見，表達獨到見解，展現獨特思維，從而激發創造動機，開發創新潛能。同時，在教師引導下，學生通過自主學習，自行探究，可以充分發揮主觀能動性，從而極大地培養創造性思維能力。

（三）靈活結合教材，優化教學設計，激發了學生的創新思維。有位名人曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”實踐證明，討論式、質疑式的教學有利于發散思維、創新思維的發展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，在教學中教師就要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過創設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學知識，進行發揮、想象、創造。信息化教學是靈活性、實踐性、綜合設計性較強的教學模式，在教學中，教師可以結合教材，利用多媒體技術，大膽進行教學設計，注重激發學生創新思維，培養學生創新能力。

總之，信息化教學利用計算機強大的信息處理功能，為學生創造了直觀、形象、生動的教學環境，激發了他們的學習興趣和創新思維。在教學過程中，始終堅持以學生為主體，以發展學生的能力為根本，大膽創新，正確引導學生養成認真思考、求異求新的習慣，挖掘其潛在的創造因子，捕捉學生思維的火花，為他們營造和諧、平等、寬松的教學氛圍，從而培養和強化學生的創新意識和能力，為其將來成為創新型人才奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]黃宇新.現代教育技術[M].福建人民出版社，2003，8.

[2]何曉玲.淺談信息技術教學中對學生創新能力的培養.