淺論小學語文高效課堂的構建

謝穎

摘 要： 高效課堂就是要在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學任務、實現(xiàn)育人目標。引導學生探討課文的思想，激勵學生的思維，必將對學生創(chuàng)造性品質和創(chuàng)新能力的形成產(chǎn)生重大影響。學生的創(chuàng)新意識才干得到培養(yǎng)，創(chuàng)新激情才干得到激發(fā)，有助于調動學生學習的積極主動性。

關鍵詞： 小學語文 創(chuàng)新精神 良好氛圍 多種教法

隨著新課標的全面實施，語文教師的教學理念、文化修養(yǎng)、知識結構、教學方法等方面面臨新的挑戰(zhàn)。高效課堂就是要在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學任務、實現(xiàn)育人目標，要提高課堂教學效率，勢必結合學生實際生活中的實例進行，才最合理。在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。小學語文教學要重視課堂教學的優(yōu)化，把課堂還給學生，讓學生在課堂上張揚個性、展示自我，徹底剔除“硬塞知識的辦法”。在我們倡導的新課程改革中，小學語文課堂如何才能高效呢？

一、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

課堂教學是語文教學的主渠道，首先要培養(yǎng)學生的興趣，對敢于提問題的學生，首先要褒揚。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和思考的時候，就要先讓他們自己閱讀和思考，優(yōu)化教學過程，改進教學方法，創(chuàng)設情境，把課文所寫在頭腦中形成畫面，讓學生始終處于積極的情緒和飽滿的狀態(tài)中。讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。要學習作者運用了哪些色彩鮮明的語言，在語文教學中可廣泛開展情境教學，敢于改變舊習，積極營造融洽的教學氛圍。我們必須立足學生，讓學生積極參與語文學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而實現(xiàn)這一最終目標：學生的創(chuàng)新意識才干得到培養(yǎng)，創(chuàng)新激情才干得到激發(fā)。要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設情境，營造良好的教學氛圍，讓學生充分動起來、活起來，這樣的教學實現(xiàn)了課堂向課外開放，讓學生帶著問題從課外轉向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)學生的研究興趣，對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視，綜合運用課本中的創(chuàng)新素材，塑造創(chuàng)新個性品質。教師要虛心學習和研究前人的研究成果，從中吸收有價值的、可資借鑒的研究成果，不管是學生討論作答，還是教師歸納總結，都是對學生進行超常規(guī)發(fā)散思維的訓練。教師應通過生動、具體、細致的講解完成，因此要結合教學內(nèi)容和自己的個性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學風格，不失時機地進行創(chuàng)新性教育，使學生增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新信心，促進學生創(chuàng)新性品質的發(fā)展與形成。語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領域產(chǎn)生深廣的影響，在學習語文的過程中學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。

二、營造良好的氛圍

一堂語文課，如果充滿激情，學生聽著是享受，教師也很高興。在民主平等的課堂氛圍中，學生思維活躍，學得輕松、愉快，有助于調動學生學習的積極主動性。在寬松和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地發(fā)揮出來，同時也獲得精神上的愉悅。精心設計課堂導語，先聲奪人，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。新課程標準倡導的學習方式是主動參與、自主探索、交流合作，教學理念堅持以人為本。教師應把自己的激情完全融入授課過程中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮。教師在授課時以豐富的感情、合理的想象、生動的語言，從各方面感染學生。教學語言不同于普通語言，它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的，使學生耳濡目染，激發(fā)學生學好語文的情感。課堂提問要有一定的思考價值，調動學生的主動性，集中他們的注意力，對學生的課堂表現(xiàn)和學習成績給予正確的評價、肯定，給予學生及時的表揚、鼓勵，既激發(fā)學生的學習興趣，又讓學生心理上得到慰藉。引導他們生動活潑地學習，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題、解決問題的能力。每個學生都需要用心感受，老師的關愛是學生心靈中寶貴的陽光。教師在熟知每個學生的特點的基礎上，運用教學語言要從學生的實際水平出發(fā)，激發(fā)學生學習語文的愿望和熱情。

三、運用多種教法

用適當?shù)姆绞焦膭顚W生學習、實施有效的激勵評價能提高他們學習的熱情，巧妙設計、機動靈活地安排活動形式，用提問指導學生學習課文，這是當前語文教學中比較流行的一種方法，提問有創(chuàng)意，激發(fā)學生靈感，促使學生積極思考、踴躍發(fā)言。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關系到教學成敗的大事，“讀”是語文教學的精髓，是閱讀教學的生命線。只有訓練學生靜心聽別人說什么才能有針對性地吸收別人的觀點，進而說出自己的想法。要讓學生理解地讀，傳情地讀，讀出韻味，讀出感情。小學生好奇心強，對新知識、新事物以探究的心情認識。要讓學生自己學習，自己交流，說的能力必須盡快培養(yǎng)起來。根據(jù)孩子的年齡特點，我們可以采用集體活動的形式，同桌或前后桌組成小組，共同探討，促使學生深入思考。我在平時的課堂中要求學生討論時多半給他們足夠的時間自己學習，自己思考，自己交流。

四、提高自身修養(yǎng)

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師有良好的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師通過自我反思和認識過程，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮。教師的激情來自對教育事業(yè)的熱愛，對學生的熱愛，對語文的熱愛。教師要虛心學習和研究前人的研究成果，從中吸收有價值的、可資借鑒的研究成果。你在給學生這碗水的時候，一定先要把自己這桶水裝滿，你這節(jié)課才能做到得心應手，游刃有余。教師要結合教學內(nèi)容和自己的個性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學風格。教的一言一行，學生都會效仿，有人說：“有什么樣的老師就會有什么樣的學生?！弊阋娊處煂W生的影響。教師要采用多種途徑和方法，在與學生接觸中，調整方法、制定相應措施，千方百計地激發(fā)學習興趣。

總之，作為一名傳承語言文化的語文老師，在廣博精深的語文世界里肩負著把自身手中的接力棒傳給學生的重任。學生快快樂樂地學語文，輕輕松松地學語文，是我一直追求的最佳教學狀態(tài)。構建小學語文高效課堂，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

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[2]楊秀玉.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）.