淺談如何提高小學生語文素養

賴黎明

【摘 要】

小學語文是小學階段一個重要的教學內容，老師們需要重視小學語文教學，小學語文教學可以幫助增長知識、擴大視野，也可以幫助學生豐富精神世界、健全人格，還能夠幫助學生提升文化素養，增強學生的文化底蘊。很多的小學語文教學工作者都對小學語文教學進行了研究，他們希望能夠提高小學生的語文素養，小學語文教學不僅要幫助學生增長知識，還要幫助學生提升語文素養，筆者從事小學語文教學工作多年，對提高學生的語文素養也有自己的研究。

【關鍵詞】

小學語文教學 語文素養 教學環境

很多老師對小學語文教學都有誤解，小學語文教學不僅要幫助學生掌握語文知識，還要幫助學生提高語文素養，語文素養包括的范圍是非常廣泛的，語文素養包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等，我們經常看到很多小學語文老師的教學主要還是為了幫助學生提升語文成績，他們的教學是非常具有局限性的，沒有注重提升學生的語文能力，也沒有培養學生的思維能力，更沒有培養學生的人文素養，這樣的教學是非常失敗的。老師們在教學的過程中要注意教學的方式和教學的內容，給學生營造一個好的學習環境，也要加強課堂教學。那么，到底該怎樣提升小學生的語文素養呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、給學生營造一個好的學習環境

老師們一定要注意給學生營造一個好的學習環境，小學語文的教學不能夠局限在課堂當中，整個教室、整個學校、整個社會都是學生的學習環境，老師們要注意好好利用這個學習環境，幫助學生更好地進行學習，小學語文的教學是非常重要的，學生的語文素養也關乎著學生的發展，老師們需要給學生營造一個好的學習環境。老師們可以在教室里建造一個讀書角，每個學生把自己的課外書拿兩本放在這里，學生之間可以互相借閱，這樣能夠實現資源的共享，也能夠幫助學生學習更多的語文知識，還可以幫助學生提高閱讀能力，我們可以看到學生是很容易被周圍的同學影響的，可能這個學生本來不喜歡閱讀課外書，但是當他周圍的所有學生都在閱讀課外書的時候，這樣學生也會被帶領，開始閱讀課外書籍。

老師們給學生營造一個好的學習環境，也是說老師們要幫助學生養成好的學習習慣，學生們愿意主動閱讀、主動寫作，積極地去獲取語文知識，還能主動發現自己身邊存在的語文知識，語文知識是無窮無盡的，還充斥著學生的生活當中，老師們需要讓學生學會發現自己身邊的語文知識，每個學生都是一只井底之蛙，只是他們井口的大小不一樣，老師們就要幫助學生不斷地擴大自己的井口，我們可以看到草坪上的告誡牌、廣告牌、電影、電視中都蘊含有語文知識，老師們要幫助學生成為一個善于發現的人。

二、加強課堂教學

課堂教學還是非常重要的，畢竟課堂才是老師們進行小學語文教學的主要陣地，老師們在進行小學語文教學的過程中要注意培養學生的自主學習能力，很多老師在進行小學語文教學的過程中都會把自己當成課堂上的主體，這種教學觀念是非常錯誤的，老師們要把學生當成課堂上的主體，讓學生能夠充分發揮自己在學習中的主動性和積極性，學生的學習存在個體差異，老師們在教學的過程中要注意考慮學生的學習情況和學習能力，注意激發學生的學習興趣，還要注意對學生進行分層教學，這樣能夠更好地提高學生的學習能力。

老師們在教學的過程中要注意幫助學生掌握好的學習方法和做題方法，很多老師在進行小學語文教學的過程中都過于重視知識的傳授，這樣是非常不好的，老師們需要幫助學生掌握一些語文學習方法，這樣學生才能夠自主地進行學習。老師們還要注意加強課堂上的訓練，課堂練習是必不可少的，課堂訓練能夠幫助學生提高學習效率，也能夠幫助學生提升能力，老師們可以在教學的過程中多讓學生進行口語交際訓練、寫作訓練、閱讀訓練，從而幫助學生提升寫作能力、閱讀能力、口語交際能力等。

三、開展一些課外活動

我們經常看到很多學生掌握有很多的語文知識，但是他們缺少對這些知識的理解，這就是因為學生的語文學習太形式化了，老師們在教學的過程中需要多給學生創設一些實踐性的活動，這樣學生能夠在課外活動中學習語文知識，這樣的學習是更有效率的，也能夠激發學生的學習熱情和積極性，比如說，老師在教學《秋天的圖畫》這篇課文的時候，老師們如果只是依靠課本內容進行教學是很難調動學生的學習興趣的，也很難激發學生學習的主動性和積極性，老師們在進行這篇課文的教學的時候，可以組織班級的學生出去秋游，這樣學生可以近距離地接觸大自然，可以看到金黃的麥田，可以看到豐收的果園，可以看到美麗的菊花，這樣學生會對這篇課文有更深的感受。

【結 語】

小學生的語文素養是非常重要的，老師們要注意給學生營造一個好的學習環境，老師們還要注重課堂教學，在課堂教學中提高學生學習的主動性和積極性，老師們還要多開展一些課外活動，讓學生能夠更好地進行小學語文學習。

【參考文獻】

【1】何慧紅.小學語文課堂提問的教學策略研究【J】.內蒙古教育，2015

【2】蔡海燕.小學語文課堂提問有效性問題及策略研究【J】.遼寧師范大學，2012