芻議新課標初中英語書面表達教學的有效措施

江西省崇仁縣禮陂中學 徐 莉

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芻議新課標初中英語書面表達教學的有效措施

江西省崇仁縣禮陂中學 徐 莉

【摘 要】

【關鍵詞】

初中英語書面表達教學 有效措施 新英語課程標準

英語是初中基礎階段最重要的學科。初中英語書面表達教學與口語表達教學都是初中英語教學的重難點，是初中生英語綜合運用能力的體現。書面表達教學是初中英語教學中最為重要的一環，傳統的教學模式已經無法適應當今的教育發展目標，因此，在新英語課程標準理念下教師要做到與時俱進，對教學模式及方案進行調整創新。

一、從新課標要求看初中英語書面表達教學的重要性

（一)新課標要求

1.學生要求

以初中學生英語學習方法及興趣發展為主要目標；加強對英語基礎知識和基本技能的掌握；以語音、語法、詞匯為主的聽說讀寫形式來促進語言的運用率；以明確的任務機制來提高初中生英語學習的興趣及動力；以互相合作交流來培養學生自主學習能力及寫作能力。

2.教師要求

要求教師面向全體學生、注重綜合素質能力培養；要求教師設立循序漸進的教學目標、體現教學內容靈活伸縮性；要求教師避免對待學生差異化、尊重學生思維的創新；要求教師開展多種活動途徑、提倡學生體驗參與；要求教師注重對學生的總結評價、誘導學生英語學習興趣；要求教師不拘泥于教材書本、多拓展資源渠道。

（二）英語書面表達的重要性

初中英語教學要求學生要在學習過程中發展綜合語言的運用能力。教師不但要幫學生掌握基本教學知識，還要幫助學生智力得到最大拓展。書面表達能力可以很大程度地提高學生認知及操作能力，因此教師在教學中要高度重視對英語書面表達能力的培養。

二、初中英語書面表達教學的有效措施研究

（一）聽

通過多聽、多看來培養英語氛圍環境，是提升英語書面表達教學的良好手段。教師要引導學生不要拘泥于書本上的聽寫練習，而是借由生活上的多聽、多看來增強初中生對英語詞匯的認知。在英語課堂教學中，教師可運用多媒體手段輔助，通過聽覺、感覺與觸覺等外在刺激幫助學生增加對英語單詞、詞匯的記憶；在英語課堂外，教師可指導學生通過對英語新聞的閱覽或電子版China Daily 及The New York Times等新聞報刊聽讀來積累英語素材及英語詞匯。聽可以幫助學生對英語書面表達教學的詞匯積累。

（二）說

教師要幫助建立英語口語化環境，使學生借助口語訓練來提升英語書面表達能力，幫助學生將詞語、語法、句型熟練掌握，促進初中生在書面表達上詞語運用的靈活性，從而避免“聾子英語”“啞巴英語”現象。簡單的口語訓練如看圖說話、小型辯論、演講比賽或游戲，都可以幫助學生去感受英語語言的趣味性。學生腦海中建立起強大的知識庫，才能做到寫作時順手拈來、有話可說。說可以鍛煉學生英語書面表達的遣詞造句能力。

（三）讀

教師要注重運用閱讀來培養初中生對英語的語感。在閱讀一篇文章時，教師要引導學生去通篇閱讀，不要逐句漢譯英，避免受漢語思維影響；閱讀后帶領學生解決閱讀中的疑難問題，幫助學生掌握文章的寓意；而后指導學生學習文章的架構、文章的連接詞及句型句法，幫助學生熟悉文章中的時態語態；通過對文章的點評來幫助學生扎實掌握書面表達技巧。廣泛的閱讀可以加強學生理解和提取文章信息能力，有助于鞏固學生英語知識點，增加學生對英語語言的實踐能力。讀可以培養學生對英語書面表達教學的文章語言感知。

（四）記

傳統的英語書面表達模式是通過讓學生對大量英語片段的死記硬背來培養，而記并不僅僅依賴于死記硬背的手段。能夠強記的前提在于熟讀，古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。在初中階段，單詞量增多、英語語法及詞匯也越來越難，只有教師運用多種教學手段幫助學生記憶，掌握牢固英語基礎知識才能避免學生在英語書面表達中的低級錯誤，如語句不通、語法句型錯誤、單詞拼寫混亂等等現象。記可以幫助學生扎實掌握英語書面表達中知識語法的基礎。

（五）練

教師要注重一些日常的寫作訓練，從寫作規則“單詞——詞組——句子——段落——篇章”各環節入手，幫助學生從每個環節掌握好基礎及技巧，引導學生有針對性地進行書寫訓練，幫助他們將所學到的知識點，包括單詞、詞組、句子穿插靈活應用。比如看圖作文、日記隨筆、聽寫默記的訓練都可以幫助學生活躍英語思維，增強英語語言的實際交流能力。練可以幫助考察學生的英語書面表達的書面交流能力。

【結 語】

百年大計教育先行，教育在社會不同階段起到不同作用。因此在初中教育中培養學生自主表達能力最為至關重要。英語作為初中教育的主要學科，拓展初中生書面表達水平可直接提升學生自主表達的能力。新課程標準改革理念下通過對初中英語書面表達教學模式的摸索，完善英語書面表達教學中存在的弊端，是本文闡述的目的，也是初中英語教學的最終目標。

【參考文獻】

【1】王蓉.關于初中英語書面表達教學對策的探討【J】.英語文科指導，2015（06）

【2】張瑋.初中英語書面表達教學策略的實踐研究【J】.課程教育研究，2013（01）

【3】顧楷榮.初中英語書面表達教學的有效策略【J】.數學理論闡釋，2016（02）

新《英語課程標準》針對各個級別初中生對教師提出了不同的書面表達教學要求，倡導教學途徑要以任務型模式開展，強調要提高學生實際語言的應用能力。因此教師必須在初中英語書面表達教學中重視對學生書面表達能力的培養與訓練，為學生的后期學業發展打下基礎。本文就新英語課程標準中書面表達部分展開分析討論，并探討一些有效的教學措施，以便帶給初中英語教師們一些啟示。