敞開心扉 抒寫真情
——淺談高中語文作文教學策略

江西省贛州市贛縣中學北校區 韓玉潔

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敞開心扉 抒寫真情
——淺談高中語文作文教學策略

江西省贛州市贛縣中學北校區 韓玉潔

【摘 要】

【關鍵詞】

語文作文 情感 教學 重點

我國是應試教育大國，選拔人才應試教育，但是在應試教育的影響下高中語文作文的教學往往只看重學生的分數，分數就代表著好壞的思想根深蒂固。這種教學模式下培養學生的綜合能力很不利，也是許多學生在寫作文時為了追求高分而很少有抒寫自己真實情感的時候。所以作為高中語文作文教學的引路人沒有對學生這方面進行引導，使現代高中語文作文學生的情感缺失負有主要責任。

一、高中語文教學存在的問題

1.高中語文作文的命題缺陷，使學生的真實情感得不到表達

當代的高中語文作文題目的命題存在缺陷，在命題過程中作文題目都千篇一律，作文題目缺乏多樣性。應試教育使命題從社會、國家等角度命題，這些大多數都是讓學生寫出自己的價值觀的作文題目，所以學生在寫作時也只能使用一些套話，這樣的作文題目很難使學生的真實情感得到流露。還有許多題目都太過泛泛，使得學生沒有類似的經歷或想法，所以在寫作時就很容易對作文進行胡編亂造，以此來吸引評卷老師的注意，達到拿到高分的目的。所以說高中語文作文題目的命題存在一定的缺陷，這也很大程度的限制了學生真實情感的表達。

2.高中語文老師對學生的作文指導不到位

許多迫于應試教育的壓力，為了讓學生在作文的寫作中得到高分，在對學生的寫作前指導時就只教給學生的一些應試的方法、作文寫作的模板套用技巧。傳授給學生在作文寫作的各個環節該怎樣寫，怎樣寫才能吸引老師的眼球以取得的作文的高分。在指導的過程中老師很難引導學生的情感的表達，更沒有在指導過程中投入自己的感情，使學生在這種指導模式下只是機械的寫作文，套用作文模板，很大程度上限制了學生的情感流露。

在許多高中語文作文日常的練習中，老師也沒有很好的對學生的作文的批改起到引導作用。學生日常的作文練習就是通過不斷的練習來達到提高寫作能力的目的，它是學生下次寫作的動力。所以老師在作文批改中要注重引導學生情感的表達，不要拿一些“主題不明確立題不新穎”等這些套話評價學生的作文，這不但起不到鼓勵作用，甚至讓學生摸不著方向，對作文寫作失去興趣，更從何談學生情感的表達？

3.老師沒有起到以身作則

在應試教學的模式下，許多語文老師雖然具備一定的寫作的能力，但是在平常的練習中認為自己寫作是浪費時間，這也造成了老師沒有真正的作文體驗，然而對學生的作文卻帶著很高的眼光進行評價，對學生的作文進行否定。這樣沒有親身寫過就很難有寫作情感，無法理解學生寫作的角度，對學生的作文評價也太主觀，缺乏說服力。這在很大程度上也會對學生的寫作積極性起到消極作用，使學生對寫作失去興趣，更不愿意在作文中敞開心扉，抒寫真情。

二、針對高中語文作文教學感情缺失問題的一些對策

1.優化作文命題，提高學生寫作熱情

在作文命題時要使作文題目盡量的貼近學生的日常生活，使得學生在作文創作時不由自主的表現自己的情感。命題也可以采用半自由或自由的命題方式使學生自己選擇作文的寫作角度，這樣在作文寫作中學生的就很容易把自己的情感寫進去。這樣的命題方式在很大程度上會提高學生寫作的熱情，只要學生在寫作上有高漲的熱情，就會全身心的投入到作文寫作中，使學生的思維、情感、能力都得到了提高。

2.老師轉變指導觀念

老師要在日常的學生寫作的指導中轉變指導觀念，不要拿作文的分數的高低來衡量一個學生的作文好壞，改變傳統的套用作文模板的模式。鼓勵學生在作文寫作過程中將自己真實的想法和情感寫到作文中，積極引導學生的情感表達。在平常的作文批改中改變套話的評價方式，對學生的作文從學生的角度出發進行評價，并在必要時進行情感的鼓勵引導。

3.老師要加入到作文寫作隊伍

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，所以說老師真正的進行作文的寫作，同學生一樣，只有這樣才會在寫作中得到感悟，才會在批改學生的作文時能跟學生的情感進行很好的交流。這樣也能很容易的從學生的角度對學生的作文進行指導，也對學生的作文指導更加有說服力。這樣也拉近了師生之間的距離，增加了師生情感。這樣提高了學生的寫作興趣，從而使學生的情感能得到表達。

【結 語】

學生作文的情感不能得到表達，會使學生的寫作能力得不到提高，會在應試教育的模式下失去興趣。這樣不但阻礙學生個人感情的表達，還在一定程度上影響到學生的身心健康，使學生內心的一些真實情感得不到傾訴，會影響未來的發展。所以我們要不斷的探索努力，使學生在寫作中得到提升，敞開心扉抒寫真情進而融入到作文創作中。

【參考文獻】

【1】中華人民共和國教育部制定.普通高中語文課程標準（試驗）【M】.人民教育出版社，2003

【2】教育部基礎教育司編寫.走進新課程：與實施者對話【M】.北京師范大學出版社，2002（03）

【3】葉圣陶.語文教育論集【M】.教育科學出版社，1980

在語文的考試中，作文一直占有很大的比重，由此可見，作文的重要性。隨著我國教育的發展，應試教育中高中語文作為雖然取得了一些進步，但是學生的作文大多數是套用模板，多數的作文千篇一律，很難找到新穎的地方。寫出的作文也沒有自己的情感和想法，只會套用模板來應付考試，這方面也引起了社會的廣泛關注，在教育改革的新形勢下，如何讓高中學生的語文作文寫作達到敞開心扉，抒寫真情的目的成了語文作文教學的重點。