融合激勵教育，啟動小學生語文學習的馬達

融合激勵教育，啟動小學生語文學習的馬達

江蘇省揚州市江都區郭村中心小學 許 萍

激勵教育在小學語文教學中受到很多語文教師的歡迎，將激勵教育融入到課堂中，不僅減輕了教師的教學負擔，也讓學生在學習的過程中形成了積極向上的學習態度，并且培養了學生學習語文的興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，有助于小學生的全面發展。

激勵教育 小學生 語文學習

隨著教育改革的進行，激勵教育開始出現在小學語文教學中，語文教師采用激勵教育不僅激發了小學生的學習熱情，而且發揮了小學生學習的主觀能動性。小學語文教學中運用激勵教育，在取得良好教學效果的同時，也提高了學生的自信心和學習興趣，并讓小學生樹立正確的學習觀念。

1.認識激勵教育重要性，靈活應用于語文教學

激勵教育顧名思義：通過激發、鼓勵學生來提高學生的學習興趣和熱情，培養學生正確的學習觀念，幫助學生實現學習目標。在小學語文教學中應用激勵教育，在一定程度上會激勵學生學習語文的熱情，小學生由于年紀比較小對教師的評價看得很重要，所以教師可以對小學生進行一定的語言獎勵、物質獎勵、行為獎勵等，這樣會激發學生的學習興趣，調動學生學習語文的積極性。激勵教學是教師對學生的一種肯定，可以提升學生的自信心，有的小學生總擔心上課會被提問怕回答錯了出丑，教師可以對小學生進行鼓勵、認可，讓學生不再有“我不行”“我不會”的借口，培養他們學習的自信心建立完整的精神面貌。激勵教育不僅對學生的學習起到作用，對學生的人格培養也有很大的影響，教師經常對學生進行鼓勵有助于學生的健康成長。學生在犯錯誤時教師不能一味的批評，應從學生的角度出發來激勵他們，讓學生體會到教師對他們的尊重和認可，例如在小學語文硬筆書法的學習過程中，學生之間的學習水平存在一定的差異，教師應對學生進行充分的肯定，耐心的鼓勵教導學生，樹立學生學習語文的信心。在小學語文課堂中融入激勵教育，很好的調動了小學生的學習積極性，使得小學語文的教學目標得以順利得完成，所以教師應將激勵教育靈活的應用于語文教學中。

2.多方面應用激勵教育，促進教學的順利進行

激勵教育在語文課堂中可以應用在很多方面，例如：作業、活動、集體等，小學生玩心比較重，完成作業時總會出現各種各樣的問題，教師在看作業時，面對學生出現的問題不能煩躁，可以找學生交流，鼓勵學生認真完成作業，學生在受到教師的激勵后，會積極主動的去完成作業，對于那些不按時完成作業而且字跡潦草的學生，如果教師直接對他們進行批評學生不但不聽，而且還會引起厭煩心理，如果教師在不經意間夸獎學生比之前有所進步，學生就會被激勵，在下次完成作業時會更加認真。教師在活動中也應注意激勵學生，給學生展示自我的平臺，讓學生積極參與到語文活動當中，教師可以組織學生進行演講比賽、詩朗誦，在學生參與的過程中進行激勵和指導，讓學生在愉悅的環境中學習，體會到語文獨特的魅力。例如：在學習毛澤東《卜算子?詠梅》一詞時，教師可以讓學生舉辦一個詩詞朗誦，讓學生在朗誦的過程中體會梅花的頑強不拔、與世無爭的高貴品質，這樣學生在遇到困難時也可以進行自我激勵。現在的語文課堂中大多采用分組的方式來學習，教師可以通過評選“優秀小組”的方式來激勵學生學習語文，這樣小組中成員的團結意識會增強而且會更有上進心，小組中的成員可以互幫互助、共同進步，各個小組進行語文學習經驗分享和方法交流，每一個學生都可以參加，讓學生成為課堂的主體。教師要對優秀小組進行表彰獎勵，激發其他小組的學習欲望，形成一種良好的學習氛圍，促進學生的學習成績。

3.掌握激勵教育的技巧，完善小學語文課堂

在小學語文教學中，激勵教育的應用也需要一定的技巧，不同的學生激勵的方式也是不同的，所以教師應結合學生的自身特點制定相應的激勵方法。教師在教學的過程中要做到一視同仁，不能因為有的學生學習差就對他的進步視而不見，對于學習差的學生，教師更應該加強對他們的鼓勵，培養他們學習的自信心。在激勵教育中激勵時機也很重要，語文教師應把握時機對學生進行激勵和獎勵，讓學生對學習有期望，以積極的態度來面對學習，注意觀察學生的學習狀況及時進行指導和改正。激勵方法也算激勵教育的一大技巧，在教學過程中我們可以用語言來激勵學生，學生聽完夸獎的話后，會激發學生的學習情緒，學生如果能和教師進行溝通，不僅會增進師生間的感情，而且有助于教師對學生進行學習上的指導，還有一種常用的激勵方式是肢體表達，肢體表達可以代表教師和學生之間關系密切，讓學生產生一種被人肯定的感覺，教師可以摸摸小學生的頭或者拍拍肩，這些細小的動作都可讓學生體會到教師的喜歡。教師也可以對學生進行物質獎勵，對于優秀的學生教師可以獎勵一朵小紅花或兩顆糖，進步的學生教師也應做出相應的獎勵，小學生被獎勵之后會變得更加熱愛學習，這些物質上的獎勵對小學生來說也是一種鼓舞。小學階段，學生對教師的依賴程度還很強，語文教師就像學生的另外一個媽媽，教會他們寫字、讀書和一些做人的大道理，教師適當的與學生進行溝通并激勵學生，可以增強學生對教師的信任程度，有助于師生之間進行更好的交流，從而促進學生的語文學習。

激勵教育在小學語文教學中受到很多語文教師的歡迎，將激勵教育融入到課堂中，不僅減輕了教師的教學負擔，也讓學生在學習的過程中形成了積極向上的學習態度，并且培養了學生學習語文的興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，有助于小學生的全面發展。