農村小學作文教學的幾點體會

江蘇省新沂市邵店鎮朱圩小學 彭三虎

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農村小學作文教學的幾點體會

江蘇省新沂市邵店鎮朱圩小學 彭三虎

在農村小學作文教學中，作文教學難是教育工作者經常討論的一個熱點問題，由于學生的年齡小，見識少，加之課外閱讀少，因此，在寫作時往往會是一件讓人頭疼的事情，有些學生在寫作時絞盡腦汁，也擠不出半個字，盡管教師在指導寫作時付出很大的努力，但是在學生身上顯示的效果甚微。因此，如何調動農村學生的積極性，提高他們的寫作興趣和熱情，是當前必須解決的問題，通過本人的教學經驗，有以下幾點體會。

1.指導學生結合生活實際進行寫作

農村與城市相比較，雖然學生的知識水平存在一定的差距，但是農村孩子從小就親近大自然，對大自然有著深刻的認識和濃厚的感情，他們有著豐富多彩的童年，比如上樹掏鳥窩、抓知了、到小溪里摸魚、夏天在池塘里游泳、放學后喂雞、喂豬或者鋤草、放牛等，這些童年生活是城市小孩不可比擬的。因此，教師可以根據學生結合他們平時的勞動實踐，指導他們通過認真觀察，以日記或者作文的形式記錄這些生活體會。這樣一來，他們的寫作素材就會豐富多彩。因此，在教學當中，教師應鼓勵學生通過自身的體會，將勞動中觀察到有意義的事情一一記錄下來，并通過組織大家將所看到的、聽到的、想到的進行討論，然后指導學生寫成文章，通過這種方式，學生既能從中學到知識，又能累積寫作素材。

2.注重培養學生養成寫日記的習慣

日記，并不是說要長篇大論，而是隨時的記錄生活中的所見所聞，記錄自己的第一感想。作為教師，應注重培養學生養成寫日記的習慣，學生可以隨身攜帶小本子和筆，隨時隨地把身邊的喜聞樂事或者自己的所思、所想、所感一一寫下。在農村，由于教學資源不充分，學生的視野較為狹窄，對于寫日記也是一件極為困難的問題。但是，我們要從不同的角度去鼓勵學生，讓他們慢慢地喜歡上寫日記，讓寫日記成為他們日常生活的一部分。因為天天寫日記，有助于學生思維的擴展、累計詞匯量，通過這樣不斷的積累，今后寫作時可靈活運用。可見，寫日記是一種活期儲蓄，能夠隨用隨取，通過日積月累，可以讓學生的日記慢慢形成一篇文章，然后讓學生回過頭來認真品讀自己的文章，就會發現寫日記在無形當中給自己所帶來的好處。

3.要求學生每日摘抄優美的句子和片段

在作文寫作時，文章中有優美的句子或者段落也是加分的，盡管不要求每個學生都做到通篇語言華麗，但是一篇文章中有優美的句子和段落是吸引讀者眼球的關鍵。因此，教師應要求學生每天摘抄優美的句子和片段，因為農村的學生接觸知識有限，有些語言素材要靠不斷的累積，然后在習作中借鑒。特別是在講授蘇教版的小學寫景物作文教學時，例如描述秋天的景色，就農村學生來說，也許會這樣描述：“秋天來了，天氣開始變涼了，樹葉漸漸變黃了，大雁開始往南飛了……”這些用詞都太過于平凡、單一了，很難引起讀者的注意，因此，在描述景色時，我們可以通過比喻，將整個景色描述得更加形象化。我們可以這樣描述：“秋天的天空是藍色的，大雁排著一字形的隊伍開始往南飛，它們的聲音嘰嘰喳喳的，好像在說：親愛的小伙伴們，我們一定會回來的；秋天的田野是黃色的，稻谷開始成熟了，小麥也開始成熟了……”通過這樣的描述，不僅生動形象，而且語言流暢優美，容易引起讀者的注意。

4.巧用作文評語，增加學生自信心

在小學階段，由于小學生的年齡小，心理承受能力差，對于剛學寫作是在老師的指導下慢慢的對其產生興趣，而對于失敗不能灰心的心理素養是沒有概念的，在他們的認知意識里，老師的每一句話都是他們的一種肯定。因此，對于學生們每次上交的作文本，眼神中都充滿著各種期待，都希望得到老師最好的點評。如果是因為作文寫得差而遭到老師嚴厲的指責，將會對學生的情緒造成一定的影響，因此也會讓他們對作文寫作失去興趣，甚至會出現討厭老師而對作文教學產生厭倦。因此，對于學生上交的作文，教師應認真的看他們的文章，對于文章中所有的詞語是否恰當，應給出具體的點評，同時根據每個學生的不同特性，寫上不一樣的點評。比如，在批改學生們作文時，要耐心地通讀他們的文章，找出文章中的亮點，然后寫上贊揚或者鼓勵性的評語。如果作文中有個別詞語用的十分的恰當，有些句子寫的很優美等，我都會在評語中標出，然后附上這樣的評語，你的這些詞語用的恰到好處，能夠將這個人物的個性鮮明的表達出來，或者這個句子寫的很精彩，把整個景物寫得很形象化，非常好。你是最棒的，希望再接再厲，而對于作文中要修改的地方，我會把文中用錯的詞語圈出來，然后在旁邊寫上，這個應該改成這樣的，你覺得是不是更好呢？然后在旁邊畫個笑臉，這樣學生在讀老師的評語時，能夠在輕松愉悅中得知作文中存在的不足，并將其改正，這樣一來，不僅幫助學生找回了自信心，還培養了學生自覺修改作文的良好習慣。

5.加強課外作文訓練

新課標對小學作文提出了新的要求，作文寫作應根據學生的實際水平選擇題材，一般以自擬題目為主，這樣一來，有助于學生想象力的發揮，還能擴大他們的知識視野，也有利于他們語言的發揮。因此，在注重課本上的作文寫作之外，還應加強他們的課外隨筆訓練，每天寫一篇課外寫作訓練，題材不限，題目自擬。這樣，學生可以記錄今天所發生的有趣故事，身邊的事以及自己的感受或者是對于今天所學的內容后自己有哪些觀點和感想等。總之，課外寫作訓練較為靈活，學生可以自由發揮，不管任何時候，只要學生有寫作的靈感，都可以隨時隨地展開寫作。

總而言之，在農村小學作文教學過程中，應根據學生的實際知識水平，在教學中不斷總結經驗，從最簡單的寫作訓練開始，讓學生慢慢對寫作文感興趣，以提高他們的寫作熱情。筆者從指導學生結合生活實際進行寫作、注重培養學生養成寫日記的習慣、要求學生每日摘抄優美的句子和片段、巧用作文評語，增加學生自信心以及加強課外作文訓練等幾個方面闡述自己的一些體會，以期為農村小學作文教學提供借鑒。