以身作則，愛心相隨

吳淑芬+宋一兵+曹艷梅

教師，天底下最光輝神圣的職業；班主任，教師工作中最平凡又最關鍵的職能。作為一個平凡人的我，有著將近二十年班主任工作經歷，對班主任工作積累了一點經驗。

一、不帶有色眼鏡去看學生

每次接班，我很少向原班主任打聽學生的情況，因為我認為仁者見仁，智者見智，每個人都有每個人的看法，我不想把原班主任對某些學生的看法帶到我的工作中，認為誰是好學生，誰是不好的學生，這樣對某些學生不利。

二、給孩子做榜樣作用

作為一個教師，我每天都嚴格要求自己的一言一行，處處以身作則，要求學生做到的，我首先自己先做到。對于一年級的學生來說，他們剛從學前班畢業，什么都不懂，什么都不會。他們就像一棵小樹，你往正了引，他們就往直了長。我要求學生早到學校，我首先自己第一個到校；看到地上有紙，我會彎腰把紙撿起來，扔到垃圾桶去，學生會模仿我的動作；我待人接物有禮貌，學生會跟我學；我是一個說到做到，言而有信的人，學生養成了誠實守信的好習慣。在我的示范引領下，我班學生講衛生，愛勞動，有禮貌，誠實守信。

三、培養班干部成為自己得力的助手

在工作之余，我大量閱讀了許多優秀班主任的教學、管理班級經驗的書籍，結合自己的教學特色，結合自己的工作方法，漸漸形成了自己獨特的帶班特色。

每次新接班，我都和學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生明確什么事自己該做，什么事自己不該做。在日常觀察中，我發現每一個學生的特點。有的學生愛勞動，我培養他成為勞動委員，手把手地教他如何當好勞動委員；有的學生紀律好，能管好自己和別人，我就讓他當班長，給他樹立威信，在老師不在班的時候，管理班級紀律；有的學生聲音洪亮，我培養他當體育委員，組織站隊；有的學生唱歌好聽，我培養他當文藝委員，站在講臺前起歌……經過幾個月的培養和訓練，這些班干部已經成為我的得力助手，我不用再為一些瑣事而操心。

四、表揚有利于學生的改變

我所帶的班級總是設立表揚榜和光榮榜。任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。為此，我給自己定了一個任務，每天至少表揚五個學生。表揚榜主要是表揚拾金不昧、助人為樂、尊敬師長、關心集體、學習進步的學生。

班主任，多么平凡而又重要工作，我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生！

編輯 韓 曉