小學教學管理工作中存在的問題及解決策略

何廷元

摘 要：教育是一個國家的大事，教育水平的高低影響著社會以后發展的快慢，所以作為教育管理者，一定要跟上時代的步伐，了解國家和社會對人才的需求，努力將每一個學生都培養成才。

關鍵詞：小學教學管理；素質教育；問題及策略

小學是學生學習生活的開始，對于學生來說一切都是新的，所以在教學過程中教師要在第一時間里讓學生養成良好的學習習慣，提高自身的素質，這樣在以后的學習中學生才能更加輕松、快樂。在我國小學教學管理工作中還存在著不少問題，不僅影響著學生學習效率的提高，還影響著學生素質和能力的提升，因此管理者要發現問題、解決問題。

一、管理思想、模式方面

小學是我國素質教育的開始，很多教師因為小學教學任務相對比較輕松就覺得小學教學是一件很簡單的事情，導致很多管理者也不重視小學教學的管理，仍然使用傳統的管理制度進行管理。要提高小學階段的整體教學水平，就要跟上時代進步和課程改革的步伐，啟用新的管理機制，讓教師使用新的教學模式進行教學，這樣小學教學水平才能不斷地提高和發展。首先，在教學的時候，管理者要要求教師制訂嚴格的教學計劃，在制訂教學計劃的過程中要改變傳統的教學模式，讓學生都參與到課堂中，這樣學生才能全身心地投入學習，達到提高學生學習質量的目標。其次，就是提高教師的專業素養，在這方面管理的時候教師可以從兩個方面入手：（1）要定期安排教師進行培訓和學習，讓教師接觸更多、更好地教學模式，跟上教育進步的步伐，將學到的教學模式運用在自己的教學中；（2）組織教師和管理者進行聽課，使教師在互相聽課的過程中發現自己在教學中的缺點，發現其他教師的優點，然后互相指出缺點，互相幫助，提高教師的教學素養。

二、學生的全面發展方面

我國處于應試教育的環境中，所以在教學的時候教師往往會非常重視學生對于學科的學習而忽視了學生的全面發展。在現在的社會發展中，社會越來越需要有能力的人才，知識固然重要，但是知識的應用和人才各方面的能力更加重要，如果一個是學識淵博但只會學習的書呆子，另一個是學習平平但各方面能力都很強的人，相信社會一定會選擇第二個人，因此教學管理者一定要將學生知識和學生能力培養都重視起來，讓學生在學習知識的同時也培養自己的能力，得到全面發展。還可以在學校開展一些演講比賽或是書法大賽，讓學生在學校競爭中樹立競爭意識和全面發展、提升自己的意識。同時，學校還可以組織學生進行晨練，讓學生養成鍛煉身體的習慣，這樣不僅能讓學生有一個好的身體，提升了身體素質，還可以幫助學生樹立終身體育的意識。在教學管理的過程中，還可以在學校創設奧數社或是科技社，讓學生在這些社團中培養自己的創新能力和動手實踐等能力，在這些社團的活動中可以激發學生的學習欲望，讓學生在課堂上更加積極地學習，同時也豐富了學生的學習生活，讓學生在學校里不僅要學習，還要參加有意義的活動，讓學生在快樂中發展。

學校是一個培養學生綜合素質的地方，教師不僅要重視知識教學，還要重視道德和能力的教學，這樣將來學生走到社會上才能為社會奉獻自己的力量，在教學管理的工作中一定要善于發現問題，然后及時補救，使學生在學校學習中得到德、智、體、美、勞的全面發展。

參考文獻：

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編輯 韓 曉