神奇的表揚卡

宋一兵+吳淑芬+王雅琴

人性中最本質的愿望，就是渴望得到別人的欣賞。學生更是如此，他們需要用不同方式來證明自己的成就，而老師的贊揚就成了對他們成就認可的最佳方式。

在我們班有這樣一個小男孩王某。從上一年級開始我就發現他上課經常溜號，作業不是寫錯就是少寫，而且字跡潦草，敷衍了事。對于他，我也是絞盡腦汁，想了各種辦法，但效果都不明顯。

升入二年級，一次偶然的機會，讓我看到了希望。為了更好地調動和激發學生的學習興趣，我想出了一個辦法，那就是發“表揚卡”。我對學生說：“從今天開始，不管你在哪一方面表現突出或是有明顯的進步，你就會得到一張‘表揚卡，累計得到十張‘表揚卡，便可以到老師這里來兌換一張老師親自制作的獎狀。如果你能得到十張獎狀，老師還會送你一件神秘的禮物。”此方法一經推出，便得到了學生的支持和響應。

一天課間我批改作業時，周圍圍了很多同學，他們都想看看自己的作業能否取得一百分，因為只要得了一百分，便會得到一張“表揚卡”。當時王某同學也站在我的身邊，等批到他的作業的時候，看到那潦草的字跡，我皺了一下眉頭，習慣性地寫了個六十分，當我抬起頭準備再批評他幾句時，正好看到了他失望的眼神，這樣的眼神給了我很大的觸動，使我不得不重新審視了一下這份作業，雖然字依舊寫得不漂亮，但“個子”卻明顯縮小了很多。看到這兒，我仿佛一下子明白了他眼神里的含義，但此時，改分已經來不及了，于是我馬上對他說：“王某，別灰心，雖然這次老師沒有給你打一百分，還是給你打了六十分，但是你的努力和進步老師已經感受到了。你看今天的作業已經比以前的工整多了，只要你能堅持下去，老師相信你明天一定能打一百分，也一定能得到‘表揚卡。”此時，雖然他一句話也沒說，看我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越。第二天，果然不出乎我所料，他的作業寫得很工整，能看出來這是一份用心完成的作業。而我也兌現了我的承諾，給他打了一個大大的一百分，還當著全班同學的面表揚了他。從這以后，他的作業寫得越來越工整，字也越來越漂亮了，而且他那甜美、純真、獲得成功后那自信的笑容也越來越多了。

這件事給我啟示頗深，作為一名教師，我們必須以自己一顆真誠的心，給予學生幫助、鼓勵和自信。我們的舉手之勞會影響他們的一生，而一張小小的“表揚卡”也會進入他們的內心世界，建立起我們和他們間溝通的橋梁，激發起他們自信的風帆。

編輯 韓 曉