多媒體在中小學教學中的理性運用

田景權++張雪梅

摘 要：如今，隨著科學技術的發(fā)展和普及，多媒體在中小學教學中的運用越來越廣泛，利用多媒體進行教學，一方面提高了教學的效果，另一方面，多媒體在教學中運用得還不夠理性，因而沒有最大限度地發(fā)揮其效果。分析了多媒體在教學中的運用現(xiàn)狀和進行理性運用的策略。

關鍵詞：多媒體；中小學教學；運用現(xiàn)狀；理性運用

多媒體教學包括通過播放與教學有關的音頻、視頻、圖片等實現(xiàn)，具有直觀、豐富教學內(nèi)容等教學特點。多媒體技術在中小學教學中的運用和普及，為提高教學效果作出了重要貢獻，然而，在教學過程中也因運用得不夠合理而影響了其教學效果的發(fā)揮。

一、多媒體教學在中小學教學中的運用現(xiàn)狀

1.提高教學效果是主流

教師在進行授課時采用多媒體進行輔助教學，可提高學生的學習興趣，使學生積極投入到課堂當中，聽課效率得到提高，最終教學效率也得到提高。提高教學效率是目前多媒體在教學運用中取得的主要成效。

2.因運用不盡合理而影響了教學效果的發(fā)揮

如今的多媒體教學中，存在兩個主要的運用不合理的問題：一是在時間上，有些運用得時間太長，而有些運用得時間太短，比如有些課程幾乎每一天甚至每一節(jié)課都利用多媒體，而有些課則一兩周不使用一次多媒體，甚至從來不使用多媒體。這兩種運用方式都無法使多媒體的教學效果得到最好的發(fā)揮。

二、多媒體在中小學教學中的理性運用方式

根據(jù)上述的多媒體在教學中的運用現(xiàn)狀，其在教學中的理性運用也應從兩個方面入手。

1.合理把握運用時間

同一個科目中，一般情況下，多媒體教學一周使用2～3次即可，在課程內(nèi)容相當重要或是與教學內(nèi)容有關的多媒體資源很豐富的情況下，適當增加一些運用次數(shù)也可。使用的原則是要把握多媒體教學與教材的適當結合，不建議每節(jié)課都使用多媒體進行教學，也不建議從來不使用多媒體進行教學，而只是利用傳統(tǒng)的方式干巴巴地講解教材內(nèi)容。

2.合理選擇多媒體教學內(nèi)容

中小學的課堂每一節(jié)課的時間一般為40～50分鐘，課堂時間不長，每一分鐘都很寶貴，因而在課堂中利用多媒體進行教學時，一定要選擇與教學有關的內(nèi)容，不要播放無關緊要、與教學沒有聯(lián)系的內(nèi)容，不要浪費任何一點時間。如果想給學生播放一些與所授內(nèi)容沒有關系的音樂、電影等，可在課間或課堂開始之前進行。

參考文獻：

韓小強.淺析中小學課堂多媒體教學的誤區(qū)及策略[J].科技信息，2009（20）.

編輯 韓 曉