淺談如何調動學生數學學習興趣

龐艷霞

小學低年級學生天生好動，他們無論做什么事，只要感興趣就會積極主動地參與其中。在小學低年級數學教學中，教師要善于抓住學生心理特征，將數學學習與學生的特點結合起來，會收到事半功倍的效果。那么，在教學中如何調動學生數學學習的興趣呢？下面淺談自己在教學實踐中的點滴體會。

一、在游戲中學習，激發學習興趣

課堂上，教師將數學知識融入學生的游戲活動當中，既有助于開發學生的智力，又有利于調動學生的學習積極性。如在學習“數的組成與分解”一課時，教師可以設計找朋友游戲，讓參加游戲的學生頭戴帶有數字卡片的頭飾，然后讓學生邊拍手，邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。”讓孩子互相找朋友，找到自己頭上數字與其他一個小朋友頭上數字能組成“7、8、9”，就是一對好朋友。學生在直觀、輕松愉悅的學習活動中，理解了數的組成，掌握了比較抽象的數學概念。

二、在情境中學習，激發學習興趣

多年的教學實踐告訴我們，將數學知識具體情境化，能夠充分調動學生的學習積極性。教師可以通過創編數學故事，創設數學生活情景，激發學生學習數學的興趣。或者利用課件演示，將知識情景化，引起學生的注意力，調動學生的學習積極性，啟迪學生的智慧。如學習“10以內的加減法”一課時，我將書本知識編成這樣的小故事，利用課件演示給學生看：一天，唐僧口渴了，就讓他的徒弟出去摘果子給他吃。孫悟空動作非常快，不一會兒就摘回來6個桃子，沙僧動作慢一些，只摘回來3個桃子。他們都交給了唐僧，你知道這個時候唐僧一共收到了多少個桃子嗎？這時候，豬八戒也回來了，他一個桃子也沒有摘到，看到師傅身邊有很多桃子，變假裝數桃子，從中偷出2個放在懷里，你知道唐僧這時候身邊還有多少個桃子嗎？學生觀看完課件演示的故事，一個個躍躍欲試，積極投入到思考和列算式當中，很快計算出結果。

三、在競賽中學習，激發學生的學習興趣

小學生好勝心強，愛表現自我。適當進行數學小競賽，是滿足學生的表現欲望，調動學生學習積極性的有效手段之一。在教學中，我經常開展“我最棒”“奪紅花”“奪紅旗”等學習競賽活動，使學生在競賽活動中學習數學知識，激發學生學習潛能，不斷提高學生的學習興趣。

四、在活動中學習，激發學生的學習興趣

新課程倡導自主、合作、探究學習，讓學生在動手實踐操作中學習和掌握數學知識。低年級學生好說愛動，喜歡動手擺一擺、做一做。結合這一特點，我將適合于學生動手實踐的數學知識，放手讓學生自己動手，激發學生的學習興趣。如在學習“10以內數的認識”一課時，讓學生同桌合作，完成下面問題：“你桌上原有1個桃子，再放上幾個是2個，又填上幾個是3個，再填上幾個是4個……”通過學生親自動手擺放，使他們知道1加1是2，2加1是3……9加1是10，再提出相反的問題，如10拿走1個剩下幾個，拿走2個還剩下幾個等。通過學生動手實踐操作，提高了學生的動手能力，同時也讓學生感受到學習數學知識的快樂。

總之，調動學生學習數學興趣的方法還有很多，這就需要我們在教學實踐中不斷摸索，動腦筋想辦法，充分調動和激發學生的學習興趣，提高學生學習數學知識的能力。

編輯 孫玲娟