把字寫大

史杜娟

《義務教育語文課程標準》在第一學段目標中明確指出，要使學生：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔。”可見培養學生掌握正確的書寫方法，培養學生良好的書寫習慣是一項十分重要的任務。尤其是對于剛剛學習寫字的一年級小學生來說，書寫能力的培養尤為重要。因此，教學實踐中我發現“把字寫大”是改進學生書寫的一種好方法。

一、把字寫大，從更換本子開始

我們一年級學生的練習本以虛空格為主。每個格子是1平方厘米大小。對于筆畫稍多的字，寫在里面伸展不開。為此，學生的書寫本，包括平時的練習本子，都改成1.8平方厘米的書法專用紙。這樣，學生書寫時，我要求把每個字的每一筆畫都放大。這樣有助于學生充分體會每個筆畫的起筆、運筆、收筆的要求和感覺，以便把每個筆畫寫到位。

二、把字寫大，從指導書寫方法做起

大字結構明顯，便于學生把握字的結構特點和各個部位的比例關系，逐步建立結構意識。大字筆畫長，可以鍛煉學生運筆的筆力。能把長筆畫寫好，短筆畫自然不在話下。書寫時我給學生分析練字格，指導學生每個字都要寫到田字格的七八分，這樣，字的筆畫可以得到較好的伸展，能夠明顯地顯示出每個筆畫的起筆、運筆、收筆情況和整個字的結構比例。在黑板上，我按此比例示范演示，學生按示范臨寫。剛開始時，學生不愿接受，字大，字的缺點自然也被放大，所以學生認為字大難看。我告訴學生其實大字寫不好，寫小字同樣難看。只是由于小字筆畫短、結構小，筆畫和結構上的缺陷不那么容易辨別而已，如果不及時發現糾正，反而阻礙書寫能力的提高。

三、把字寫大，從堅持入手

學生的字寫得大了，筆畫也伸展起來，我拿起上學期的小字本進行比較，確實有了進步。我對學生的書寫提出明確要求，在沒有大田字格的地方，先用格尺畫一條橫線做標準，然后再書寫，寫的字要大小相同。

經過一段時間的研究，我覺得寫大字最大的優點就是有助于矯正學生的書寫姿勢。學生年齡小，骨骼正在發育，寫作的時候很容易彎曲。寫大字筆畫速度慢，有利于克服學生圖快，急于求成的浮躁心理，以培養學生寫字的耐心和做事的細心。這個方法是迅速提高學生寫字水平的根本措施，有事半功倍的效果。

練習寫大字，雖然只是一種很簡單的形式上的改變，但其意義卻是深刻的。它能促使學生盡快擺脫無規矩任意書寫的壞習慣，逐漸養成動筆先動腦，逢寫必規范的好習慣，真正做到用“心”去寫，切實提高書寫能力。

編輯 謝尾合