一年級寫好漢字的指導方法

楊旭運

漢字作為中華民族傳統優秀文化綿延至今。所以，寫好漢字是中國人應該掌握的一項基本技能，同時也是小學語文教學的重要目標之一。對于一年級的學生，教師要重點培養他們良好的書寫習慣以及掌握正確的漢字書寫方法。

一年級的學生正處于學習書寫漢字的起始階段，這一階段對于學生今后漢字的書寫情況來說具有關鍵的作用。寫字姿勢的正確與否同時影響著整個書寫質量。寫字姿勢具體包括執筆姿勢和上課端坐姿勢。縱觀2到6年級的學生的書寫姿勢情況，普遍存在幾點問題，即：食指與大拇指握筆太低，距離筆尖較近，進而擋住學生視線，影響運筆，養成歪頭的不良習慣；食指拇指相互交叉，一個手指壓在另一個手指之上，手指同時擋住視線，拉近了眼睛與書本之間的距離，從而增加近視的幾率。針對這種不良現象，教師要不時地向學生灌輸正確的書寫理念，可以通過讓學生背《五指歌》來掌握正確的書寫姿勢，從而提高書寫質量。

教師針對學生書寫姿勢情況作出正確指導后，開始進行寫字指導。對于學生的寫字指導，教師可以采用讀帖、描紅、臨寫的模式進行指導。讀帖，即指導學生認真觀察范字字形；描紅，要求學生一步到位；臨寫，要求學生“一看二寫三對照”。寫字前，教師先讓學生了解田字格的空間情況，從而規范漢字每個部首的分配位置。教師在日常寫字示范的過程中，要邊寫字邊講解筆畫粗細的變化和運筆的輕重。通過這樣的細心指導，學生能夠更加規范對自身的寫字要求，注重漢字的形體美。

在指導學生進行漢字書寫時，要指導學生對所學漢字進行認真觀察。在學生觀察過程中，教師要悉心培養學生對漢字的間架結構、筆畫順序、形態特點的感知能力，從中滲透漢字結構的基本常識。在書寫漢字基本常識中，漢字筆畫組合有相交、相接、綜合，如“橫折彎鉤、橫撇彎鉤”等；筆畫部件組合方法有穿插、避讓、呼應、收放等，如“從、林”；部件之間的組合有高低、寬窄等情況，如上寬下窄、左高右低等；部件組合的結構情況有左右結構、上下結構、包圍、半包圍結構等。對于這些基本常識，教師要不厭其煩地向學生灌輸與講授，讓學生熟練掌握漢字書寫的結構技巧。

想要寫好漢字，并非一日所成。教師在對學生書寫漢字進行指導時，要形成一套自己的教學體系與技能訓練。同時，培養學生一絲不茍嚴謹的態度、提高學生藝術審美品質、使學生樂于靜心書寫漢字也是每個教師義不容辭的職責和教學奮斗的目標。

編輯 謝尾合