把握時機，以智取勝

張俊英

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應冷靜仔細地分析局面，把握時機，找到解決問題的好方法。

2.抓住人物的動作、神態、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。

【教學重點】

理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

【教學難點】

理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。

【教學方法】

自主、合作交流法。

【教學準備】

小黑板、孫臏的資料。

【教學過程】

第二課時

一、回顧導入

1.同學們，上節課老師跟大家一起去戰國時期齊國的賽馬場觀看一場比賽，戰況如何呢？誰還記得？

（齊國的大將田忌和齊威王賽馬一共進行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌轉敗為勝。）

2.田忌為什么能轉敗為勝呢？帶著這個問題我們走進賽馬場再看看。

二、精讀課文，理解內容

探究問題（一）：分析兩次賽馬的戰況

1.田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那兩次賽馬的具體過程是怎樣的呢？請同學們分別找出寫兩次賽馬的段落，把比賽的情況記錄在你手上的表格中。

賽馬戰況

2.生匯報，教師板書。

探究問題（二）：分析田忌轉敗為勝的原因

師：為什么會有不同的結果？難道是換了馬？請同學們齊讀最后一段。

師：馬還是原來的馬，只掉換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。這個主意是誰出的？（孫臏）孫臏是誰？

孫臏，戰國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家、軍事理論家，著有《孫臏兵法》一書。

師：原來田忌第一次比賽失敗后，他在人群中發現了好朋友孫臏，兩個好朋友見面會有怎樣的事情發生呢？

（1）請大家自由讀3～11自然段，把描寫三個人說話時神態、動作、語氣的詞畫出來。

（2）帶著自己的理解和對人物的體會有感情地朗讀這一部分。

（3）教師指導，學生展示讀。

（4）指名分角色再讀他們的對話。

（5）分析人物性格，總結田忌轉敗為勝的原因。

孫臏是一個怎樣的人？齊威王呢？田忌呢？（孫臏是一個仔細觀察、善于思考、足智多謀的人；齊威王是一個驕傲自滿的人；田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信，但善于聽取別人的意見的人。）

三、發揮想象，升華主題

觀看了這樣一場驚心動魄的比賽，在賽馬場的你肯定有許多話想對他們三個說。

生針對三個人物暢所欲言。

四、拓展延伸

課后搜集有關用智慧解決問題的故事

【板書設計】

田忌賽馬

第一次 第二次

齊威王 勝 孫臏獻策 敗

田 忌 敗 足智多謀 勝

編輯 張珍珍