開啟學(xué)生健康快樂的成長方式

楊潔

蘇聯(lián)當(dāng)代偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總是感覺自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”這種需求特別是在兒童的精神世界中體現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。校外課下的一些綜合實(shí)踐活動(dòng)正是滿足兒童這種心理需求的最佳途徑。這種實(shí)踐活動(dòng)脫離出局限的書本知識(shí)，給了學(xué)生一片自由探索、實(shí)踐的新天地，使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，享受快樂。

“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。所以，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)前，教師要選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的主題。例如，從“熱愛自然”“探索自然”的主題出發(fā)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去周邊的公園、花園里觀賞植物，去探究這美麗的花草世界。教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活中的植物進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述或者介紹，豐富學(xué)生日常生活常識(shí)的儲(chǔ)備，充實(shí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)更加深刻而有意義。

校外的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)和增強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，這一活動(dòng)主要注重的是學(xué)生參與享受的過程，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)取得的成果。通過將自己實(shí)踐的趣事和同學(xué)之間互相交流，增強(qiáng)了口語交際能力和語言表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的可能性，挖掘出每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

很多學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)最遠(yuǎn)也只走到了操場(chǎng)，受到“應(yīng)試教育”嚴(yán)重的抵抗，將學(xué)生禁錮在了狹小的圈子。也正是由于這種禁錮，很多小學(xué)生普遍缺乏生活常識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，缺少自我保護(hù)等安全意識(shí)，滿腦子灌輸?shù)闹挥锌菰锓ξ兜臅局R(shí)，整體素質(zhì)難以提高上來。迫于學(xué)生的人身安全問題，也是許多學(xué)校無法開展校外實(shí)踐活動(dòng)，不敢邁雷池半步的根本原因。這種不敢嘗試也是跟現(xiàn)在大多教師的素質(zhì)高低有密不可分的關(guān)系。校外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的順利與否，取決于優(yōu)秀的高素質(zhì)教師人才。這類教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要確保得到相應(yīng)的安全保障，無論是醫(yī)護(hù)人員的跟隨、校車的安全問題以及政府的大力扶持，都要有充分的準(zhǔn)備，從而使家長能夠放心將學(xué)生教給教師，走向自然、走向社會(huì)、走向生活，使學(xué)生得到更多的鍛煉。

校外的綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是一種真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的新型教育方式。在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于自然、社會(huì)以及生活的感知，能大大提高他們的思維能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的早期智力，使學(xué)生得到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本知識(shí)更加寶貴，從而開啟學(xué)生快樂、健康的成長方式。

編輯 王團(tuán)蘭