教師具備的“四師”

張穎華

百年大計，教育為本。學校是教書育人的場所，教師是人類靈魂的工程師。如果我們培養的學生是理想的矮子，政治的傭人，品德的畸形兒，即使“學富五車，才高八斗”又有什么用呢？那是教育的失敗、教師的失職。為了培養出創新一代的新人，教師必須努力提高自身素質。正像法國作家羅曼·羅蘭曾說過的“要撒播陽光到別人心里，總的自己有陽光。”用我們教育的行話來說：“給學生一杯水，自己總的有一桶水。”如何讓這桶水滿滿的。這就要求我們教師具有無私的師愛、高尚的師德、良好的師風、教書育人的師能。

一、無私的師愛

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”母愛是偉大的，而師愛是母愛的升華。只有親其師，才能信其道。對學生奉獻一份愛心，他將產生無窮力量。記得在工作中，有這樣一位男孩，他媽媽去世，他和繼母一起生活。漸漸的他成為雙差生，在校內不該做的他全做，應該遵守的他一樣做不到，用盡各種方法，收效甚微。后來，了解到他的遭遇，我找到了教育的答案——愛。無私的師愛圍繞著他，讓他感到了集體的溫暖。慢慢地他變了，一個陽光、勤奮、善良的男孩脫穎而出。從那以后，我深深地體會到師愛的偉大。新時代的教師應該擁有這份無私的師愛。

二、高尚的師德

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅要“傳道、授業、解惑。”更重要的是為人師表，用品德去培養品德。教師的一言一行可以銘記在學生的心里，有的甚至影響學生的一生。身教重于言教。教師一定要在學生的心目中樹立一個最受尊敬、威嚴可親的形象。要學生做到，自己首先要做到，而且要做得最好。用這種無聲的語言，勝過一次又一次的說教。用自己高尚的師德去感染學生，使學生在潛移默化中受到熏陶，成為品德高尚的新一代。

三、良好的師風

師風，教師的作風，是班級學生作風的無形引導，又是學校風氣形成的重要因素。有人比喻道：“師風是學風的平方。”每一位教師都應有嚴謹求學的師風、實事求是的師風、平等民主的師風。

1.嚴謹求學的師風

教師要嚴謹地研究學問，嚴肅地對待生活。在知識面前不能有半點虛假，各學科知識本身是科學，教育教學更是一門科學，教師要嚴謹地對待知識，不能有絲毫錯誤，在學生心目中烙下求知必嚴的印記。

2.實事求是的師風

要讓學生實事求是地對人，實事求是地辦事，教師必須努力提高求實作風，用生動活潑的事實和通俗易懂的觀點教育學生，一是一，二是二，在學生心目中烙下必實的印記。

3.平等民主的師風

教師要有民主作風，不該一言堂，對所有學生一視同仁，在課堂上調動所有學生的積極性，活動中充分聽取學生的意見，讓每一位學生都有所得，都是班級的小主人，獻計獻策，使這個大家庭積極向上、團結溫馨，在學生心目中烙下平等的印記。

四、教書育人的師能

新時代的教師應該像聞一多先生說的那樣：“教師應該有學者般的淵博，藝術家的感染力，畫家的風范，數學家的敏捷……”

1.流暢的語言表達力

“一句值千金”。教師的語言在學生心目中有不可估量的地位。語言表達是教師的基本功，教師的語言必須條理清晰，有啟發性，引人入勝。教師要善于運用語言，使學生“如見其人，如聞其聲，如臨其境。”真正達到教學目的。

2.強有力的組織能力和靈活應變的能力

教師只有具備一定的組織能力和應變能力，才能組織好課堂教學和各項活動。為了培養新時代人才，我們必須開展多種活動，在活動中培養學生樂觀向上、積極進取、勇于探索的精神，寓教于樂。在活動中樹立“我的老師真棒，我的老師最行”的信念。

3.淵博的知識底蘊

作為一名教師，不僅要掌握課內的知識，還要獲取更多更廣的課外知識，真正做到上知天文，下曉地理，在課堂中靈活機智地拓展教學。作為一名語文教師，我深感自己知識上的欠缺，自己的“一桶水”遠遠滿足不了學生的“一杯水”。比如，在語文教材出現了《西游記》《水滸傳》等片段，這就要求教師熟讀這些名著，把握人物的特點和各章節的內容。這樣才能在課堂上自如拓展。甚至課外舉辦名著交流活動，培養學生“愛名著，愛讀書”的好習慣。這就要求我們教師要豐富自身知識，讓學生在有限的40分鐘內學得更多、學得更深。

教育是一個國家興衰的標志，教育的關鍵在教師，作為一名光榮的人民教師應該努力提高自身素質，用自己滿滿的“一桶水”去澆灌祖國的花朵，讓他們在教師的培養下茁壯成長，去建設繁榮昌盛的偉大祖國。

參考文獻：

陳雪梅.淺談教師應具備的素質[J].科技信息：科學教研，2007（17）.

編輯 薄躍華