談我的班主任之旅

張永清

摘 要：對于班主任來說，師愛是亙古不變的主題。關愛學生、喜歡學生是教育教學的前提，更是班主任做好本職工作的基礎。班主任要傾注愛心、澆灌學生，讓學生感受到班主任的關心、關注學生，熱愛學生，從而達到“親其師信其道”的目的。

關鍵詞：班主任；教育；工作

班主任工作在教育工作中至關重要，它將直接關系到學生的品德與修養。參加教育工作已經多年了，擔任班主任工作也多年了。在這么多年的教育教學中，有過成功后的喜悅，也曾經因為失敗留下過一些遺憾，但是這些都是我教育教學中的財富，讓我在生活工作中感到充實、看到希望。在班主任工作的崗位上，需要每天與班級學生接觸，這就會遇到學生與學生之間的小事，班主任需要認真分析處理，傾注愛心澆灌學生，讓學生感受到班主任的關心，關注學生，熱愛學生，從而達到“親其師信其道”的目的。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？下面我談談自己的一些經驗與體會。

一、班主任在教育工作中用愛灌注學生的心田

對于班主任來說，師愛是亙古不變的主題。關愛學生，喜歡學生是教育教學的前提，更是班主任做好本職工作的基礎。班主任每天要面對自己的學生，堅信每個學生都是可以教育的，都是值得教師教育的。班主任要對每一個學生在學習上、生活中給予更多的關懷和愛護，充分體現出師生之間的友情、友善，做到師生平等、相互尊重，從而贏得學生對班主任更多的信任與支持，建立一個和諧、融洽的良好師生氛圍，為進一步的教育教學工作打下基礎。

小學生的內心世界是極為單純的，作為班主任需要用心呵護學生，多與學生進行溝通交流，拉近師生之間的距離，走進學生的心靈，讓學生的心智健康發展。

二、班主任在教育工作中要給予學生充分的尊重

愛默生說：教育成功的秘密在于尊重學生。因此，尊重學生在教育教學中起到至關重要的作用。在傳統的教育中看重的是師道尊嚴，而現代的教育理念是師生平等，教師尊重學生，學生尊重教師。

小學生具有很強的自尊心，班主任在不經意的呵斥、責罰中，可能會給學生的心靈帶來巨大的創傷，有時甚至會釀成悲劇。學生的自尊心受到傷害，那么在他們的內心深處，就會對教師產生反感、反抗情緒，形成師生對立的局面，不利于教育教學的進一步開展。有時，我經常思考如何教育班級中的學困生，這是班主任工作中的一個難點。對于這些學困生，只是通過批評、訓斥達不到想要的教育效果，相反會起到更壞的效果，班級中的差生的壞習慣不是一天形成的，教師想一下給改正過來沒有那么簡單，這需要教師有耐心、有信心，不能一味地使用簡單粗暴的教育方法，避免傷害到學生的自尊心。因此，在教育班級中學困生時，需要耐心教導，充分尊重學生人格，用教師的耐心愛心感化學生，讓學生知道教師的良苦用心，感受到教師的人文關懷，從而走到正確的學習軌道上來。

三、在教育中做班主任要了解情況，有的放矢

對孩子成長過程中出現的問題，作為班主任，首先要了解情況，有的放矢，走進孩子的內心，以愛心、細心、耐心去感化他們，把愛的雨露播灑在孩子的心田，滋潤他們健康成長。其實，每個學生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭特殊的學生，就更需要老師的關愛，只有讓自己的學生處處感受到老師的關心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心聲，及時客觀地分析原因，正確引導、點撥，努力發現他們的閃光點，用博大的胸懷和慈母般的溫暖托起他們走向成功的彼岸。我們的教育不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是培養他們健康的心智，使其會生活，快樂地生活。

班主任在批評學生時應對癥下藥，把握分寸，恰到好處地批評，使學生從內心深處接受對他的批評，引導其學會換位思考，學會理解別人，認識顧全大局的重要性，認識到自己的問題所在，并激發其發揮內動力，不斷完善自己。我們千萬不能以為孩子幼稚無知，隨意踐踏其人格和自尊。愛心是通往學生心靈的橋梁，是打開學生心扉的鑰匙。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學生沐浴其中，茁壯成長。

總之，在實行素質教育、注重學生能力培養的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。一個班集體的學生能否按照培養目標茁壯成長，關鍵在于班主任。在自己多年的班主任工作中感受到：只有走進學生心田，傾注愛心澆灌，才能做好班主任工作。

參考文獻：

[1]陳洪芳.用心關愛，引導成長：淺談班主任工作方法[J].文理導航：下旬，2011（11）.

[2]汪冬梅.淺談班主任工作心得[J].新課程：教研，2011（10）.

編輯 薄躍華