中小學校體育藝術“2+1”活動微探

樊郁

一、學校體育藝術“2+1”實踐活動的宗旨

隨著教育事業的大發展，尤其是中西部地區中小學的教學設施、活動場地都發生了翻天覆地的變化。首先從硬件設施上改善中小學的教育教學環境，這樣來進一步促進學生社會性發展，解決學生應對成長中的一般問題，如，審美問題、與人交往問題、毅力品德問題、掌握健康的娛樂技能抵制網絡、毒品的侵害。但是我們也發現在學校新建美麗的塑膠草坪上，學生涌到草坪上，只在草坪上坐著、翻滾、跳一跳、追逐跑一跑，沒有看到跳繩、踢毽子、踢球、打球的現象。排球網架、足球場地、籃球場地、乒乓球臺全都沒有被利用起來，對于經濟欠發達的地區來說，他們的子女在體育藝術素養、技能方面接觸少或不知道，能力很弱。對于這樣的現狀，學校從一開始，要改善現狀，就得從細節入手，比如組建舞蹈、合唱、書法、足球、乒乓球、跳繩等興趣活動小組，以帶頭作用去營造陽光運動的氣氛，并對學生整體素質進行摸底，投入人力、物力、多方位、多層次、整體統一的體育藝術“2+1”活動實踐部署，為學生從身體發展、心理發展、終身技能掌握上提供活動實踐平臺。

二、體育藝術“2+1”活動實踐的目標

體育藝術“2+1”活動實踐研究第一目標引導中小學生理、心理得到健康的發展。第二目標是中小學生通過體育藝術活動掌握兩項體育技能和一項藝術技能，在掌握技能的過程中強健體魄，提高個體修養，養成良好的品質。第三目標是通過“體育藝術2+1活動”取得對社會的貢獻，提高整個民族的體魄和修養，推進社會的文明。

三、體育藝術“2+1”活動實踐的內容

在體育藝術“2+1”活動這一大背景下，實踐每項內容的特定的教育功能。全國各地正在積極探索，以創新手段推進學校體育教育。學校可以部署課堂、上午大課間、下午課外活動、每周三體育藝術各項社團活動，全方位、多層次地統一活動實踐體系。并在活動實踐中完善體系。做到以學生為主體，以學生的發展為核心，以培養學生創新精神與實踐能力為目標，增強體育意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。培養興趣，提高藝術鑒賞能力和表現力，使藝術特長得到發展。

四、體育藝術“2+1”活動實踐方法

1.把體育藝術“2+1”活動實踐與學校課堂緊密聯系起來。具體實踐方法是：提高數學、語文、英語的課堂教學效率，還學生充足的課余時間。可以每周三下午16：40—17：40安排體育、音樂、美術社團活動時間，社團以外的學生由班主任負責學生硬筆書法，確保每位學生掌握一門藝術技能。

2.把體育藝術“2+1”活動實踐與學校大課間和課外活動結合起來，具體實施方案是大課間每周星期一、星期三、星期五做廣播操、跑步，每周星期二、星期四進行全校學生跳繩活動。

3.把體育藝術“2+1”活動實踐與學校每天下午活動結合起來，要選擇既有趣味性，又有挑戰性的與生活密切相關的體育項目，針對不同年齡和年級的特點，還有班級的不同特點，如，全校師生都可以參與的校園集體舞，花樣跳繩。有年級組為單位的兔子舞、鍋莊舞、武術操等，還有班級特色項目春種秋收、呼啦圈、跳大繩、抖空竹、跳皮筋、滾鐵環、籃球操等，項目選擇要豐富多彩，富有趣味性，在活動實踐過程中，由各班主任進行組織管理全程跟班，各班各項技能由體育教師全程跟班指導，活動實踐全過程由學校領導總體監督。

五、體育藝術“2+1”活動實踐的成果及影響

在國家越來越重視中小學學生身體素質的大背景下，通過體育藝術“2+1”活動實踐活動，吸引全校學生積極參與體育鍛煉，培養其終身體育意識，切實提高學生體質健康水平，利用課外活動時間，組織形式多樣的學生群體性體育藝術活動，特別是貼近學生生活的、趣味性較強的體育活動，促進形成一種人人熱愛體育、人人參加鍛煉的校園氣氛，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。引導學生樹立正確的體育觀念，養成良好的體育鍛煉習慣，在學校營造良好的校園體育藝術氛圍。

編輯 王團蘭