走進新課標 讓高中語文課堂真正“活”起來

江蘇省寶應縣安宜高級中學 王 玲

走進新課標 讓高中語文課堂真正“活”起來

江蘇省寶應縣安宜高級中學 王 玲

如何走進新課標，打造充滿活力的高中語文課堂，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文簡要分析了在新課標的指導下讓高中語文課堂真正“活”起來的意義，并提出了幾點讓課堂“活”起來的建議。

新課標 高中語文 課堂教學 活力 教學策略

語文是高中教育的重要學科之一，在新課標的理念下，要求高中語文課堂必須真正的“活”起來。課堂上的“活”起來不是指表面上鬧哄哄的熱鬧，而是指能夠在最大程度上吸引學生，調動學生的學習熱情，活躍課堂氛圍，讓學生能夠集中注意力，提高聽課效率。

一、讓高中語文課堂真正“活”起來的意義

在傳統的高中教學模式中，教師是課堂的主體，學生是被動的接受者，這導致課堂氛圍較沉悶，學生容易感覺到約束，不能主動的參與到課堂學習中。新課改提出讓高中語文課堂“活”起來的要求，提倡教師與學生一起，通過互動交流，活躍課堂氛圍，教師通過采取措施讓學生對語文學習產生興趣，從而在課堂上真正的“動”起來，可以促進學生的學習熱情提高，提高學生的學習積極性和主動性，進一步提升他們語文學習的質量。同時，一個真正“活”起來的課堂，能夠讓教師充滿動力，提高授課激情，使課堂教學的效果得到明顯提升，提高高中語文課堂的教學效率。因此，在高中語文教學中，教師必須采取有效策略來讓學生“動起來”，讓語文課堂“活”起來。

二、讓高中語文課堂真正“活”起來的措施

1.構建和諧的師生關系，營造輕松的課堂氛圍

要讓學生在課堂上能夠“動”起來，提高參與熱情，就必須讓學生感受到輕松的課堂氛圍，讓學生能在寬松的氛圍下釋放自己的個性，展現自己的觀點。這要求教師在教學中要做到充分尊重學生，增強與學生的互動交流，主動走進學生，了解每一位學生的差異性，并充分發揮民主精神，營造和諧的師生關系，打造一個輕松的課堂氛圍。例如，教師在課下可以與學生多多交流，了解他們學習上的困惑，并能夠針對學生的困惑提出恰當的解決辦法。面對一些成績較差的學生，教師要多多進行鼓勵，幫助他們克服自卑，樹立自信。在課堂上，教師要多多關注學生的意見、看法，讓學生有充分的機會表達自己的觀點。通過這些方式，教師能夠挖掘到不同學生身上的閃光點，了解學生的個性，構建和諧的師生關系，從而營造輕松、愉悅、民主的課堂氛圍，使學生在語文課堂上能夠積極的參與互動，進而提高高中語文課堂的學習效率。

2.創新課堂的教學形式，利用現代多媒體技術

語文是一門需要與文字打交道的學科，在學習的過程中，學生很容易感到枯燥無味，因此，在高中語文教學中，教師要改變傳統的黑板教學模式，創新課堂教學的形式，以此來吸引學生的興趣，提高學生的學習積極性。科學技術的發展為教學提供了豐富的教學工具，比如多媒體設備，在高中語文教學中，教師可以利用視頻、圖片、聲音等多媒體工具，提高教學效率。例如，在學習蘇教版高中語文教材中《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以在課堂上播放影視劇紅樓夢中的這一相關片段，讓學生通過觀看視頻，觀察環境的特點，體會人物的心理活動，從而更好的把握課文中的主旨。在學習《沁園春長沙》《赤壁賦》這類描寫景觀的詩詞時，讓學生在朗讀的過程中配上合適的音樂，能夠渲染氛圍，讓學生更好的體會作者所描寫的壯麗景觀，被作者的豪情壯志所感染，更好的掌握詩歌的主旨。

3.開展小組的合作學習，展現學生的主體地位

在新課標的背景下，要求在教學的開展過程中必須充分重視學生的主體地位，讓學生做課堂的主人，主動參與到學習的過程中，提高學生學習的積極性。在高中語文教學的開展中，教師要尊重學生的個性化差異，鼓勵學生發揮自己的優勢，選擇合適的學習方法。同時，教師可以通過開展小組合作學習，讓學生在合作中相互學習、相互啟發，激活課堂。例如，教師可以按照學生的特點，按照優勢互補的原則分配4—6人為一組，開展小組討論，進行合作學習。比如在學習《廉頗藺相如列傳》時，教師可以讓學生以小組為單位進行討論，分析廉頗和藺相如兩位人物的性格特點，不同的學生有不同的思維方式，面對同樣的問題會有不同的想法，學生在小組合作中發表自己的見解，能夠拓展思維，激發靈感，培養學生的集體意識，并激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提高高中語文課堂的學習效率。

4.豐富課堂的教學活動，激發學生的學習興趣

高中語文教材中有詩詞、散文、小說等豐富的內容，教師可以充分利用這些優秀的作品開展各式各樣的學習活動，以此來吸引學生的興趣，激發學生的學習熱情。例如，可以開展詩歌朗誦比賽、小說表演比賽、文學知識競賽等，讓學生積極地參與到教學活動中，主動地參與學習，以此來提高課堂效率。例如，在學習《雷雨》時，教師可以讓學生分別選擇不同人物，在進行彩排練習后，在課堂上進行表演，還原劇情。學生們為了更好的詮釋人物的特點，會主動學習課文的內容，把握文章的主旨。同時，在課堂上進行話劇表演，可以調動學生的熱情，吸引學生的注意力，從而活躍課堂氛圍，讓課堂“活”起來，提高高中語文課堂的教學效率。

綜上所述，要讓高中語文課堂“活”起來，激發學生的學習興趣，提高學習效率，就必須營造和諧輕松的課堂氛圍，創新課堂教學形式，重視學生的主體地位，豐富課堂教學活動，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與學習的積極性。讓學生在語文學習中感受到樂趣，培養學生的語文素養，促進學生綜合能力的提升。

【1】江瑞丹.合作學習在高中語文寫作教學中的應用研究【J】.中華少年，2016（26）

【2】陳偉.新課程下高中語文課堂有效性教學的實施【J】.中華少年，2016（26）

【3】吳榮華.高中語文閱讀教學方法的深入研究與思考【J】.新課程研究（上旬刊）， 2016（08）