探討媒體技術在幼兒教育中的應用

吉林省輝南縣幼兒園 郭志輝

探討媒體技術在幼兒教育中的應用

吉林省輝南縣幼兒園 郭志輝

一、媒體技術在幼兒教育中的作用

（一）活躍課堂氣氛，引起幼兒學習興趣

由于幼兒天生具有好動的特點，在該年齡段的幼兒對任何事物都充滿了好奇心，所以傳統的黑板式教學很難讓幼兒集中精力。如果將媒體技術應用于幼兒教學中，就會引起幼兒的興趣，使之集中精力在媒體放映上。并且多媒體在活躍幼兒思維的同時，還能夠活躍課堂氣氛，寓教于樂，使幼兒的智慧得到開發。

（二）提高幼兒的想象力

媒體教學不僅能夠將課堂內容形象的表現出來，還能夠縮短教學時間，提高教學效率。更重要的一點是，媒體放映將課本內容直觀的呈現在幼兒面前，幼兒能夠在畫面的引導到，發揮自己的想象力，積極主動的去思考。媒體技術應用于幼兒教學中，還能夠將一些無法呈現在課堂上的事物表現出來，如地球、太陽、月亮等，這樣能夠加深幼兒對事物的形象認識。

（三）培養幼兒主動學習、積極思考的學習習慣

媒體教學能夠將許多復雜的知識簡單化，使幼兒更加容易接受新知識。多彩的畫面和聲音能夠引起幼兒的興趣，從而引導其主動思考，積極學習，養成良好的學習習慣。另外，利用媒體技術，可以很輕松的將知識進行歸納、總結、分類，使各知識點聯系起來，這樣也能夠提高幼兒的分析總結能力。

二、媒體技術應用于幼兒教育中應用的方法

（一）將媒體技術與傳統教學結合起來

雖然媒體技術對幼兒教育的幫助很大，但是傳統的教學方式不能因此被完全取代，兩種教學方式應結合起來使用。幼兒教師應該根據幼兒的實際情況，靈活選取合理的教學方式，這樣才能夠達到最佳的教學效果。比如，在培養幼兒自主學習時，采用傳統教學方式比較好；在兒歌學習中，媒體教學就更加合適一些。

（二）多媒體課件內容要合理

采用媒體教學，制作的課件要符合實際教學內容，而不能因為追求趣味性和形象化而忽略偏離了正題。另外，課件內容應該符合幼兒的思維能力和理解能力，不能將知識難度擴大，這樣只會失去媒體教學的意義。比如，幼兒教師在教幼兒畫小狗時，只要將小狗的各個部位列出來，并將小狗的生活習性表達出來即可，沒有必要進行過多的發揮。

（三）分清幼兒和教師所處的位置

幼兒應該處于學習的主體地位，教師在教學中起指導作用。教師占主體地位，幼兒被動學習的教學模式應該有所改變，將幼兒放在主體位置，才能夠提高教學效果。在教學過程中，教師應該隨時掌握幼兒的學習狀況，而不是把注意力都放在媒體課件的放映上，提高幼兒的學習效率才是我們最終的目的。

【結 語】

綜上所述，媒體技術在幼兒教學中的作用十分明顯，但是采用媒體教學也應該注意將其與傳統教學方式結合起來使用，并且注重課件內容的合理性，將幼兒置于學習的主體位置，這樣才能夠提升幼兒教學效果。