如何挖掘學生潛力提高中職英語教學水平

江蘇省張家港中等專業學校　趙晨音

如何挖掘學生潛力提高中職英語教學水平

江蘇省張家港中等專業學校趙晨音

中職學生潛力英語教學措施

如今，中職教學的教學質量得到了明顯提高，影響不斷擴大。社會和家庭對中職學校的認可也與日俱增。但中職學生的英語水平令人堪憂，絕大部分學生無法從事涉及英文的工作，對其發展產生了極大的限制作用。采用科學的辦法挖掘學生潛力才是解決英語教學困境，提升學生英語能力的根本辦法。

1.中職學生在英語學習中存在的問題

（1）錯誤的學習心理

中職學校培養技術性人才，對學生的技能學習要求嚴格，時間分配相對充足。中職英語雖然屬于基礎學科，其重要性遠比及技能學科。在這樣的背景下，學生將英語學習看作可有可無的內容，對英語學習和運用主動回避，加上英語基礎薄弱，閱讀能力較差，最終，讓中職學生從心理上拒絕學習英語。錯誤的學習心理會給學生帶來一系列的消極作用，降低學生對自己的認可度和滿意度，放棄對英語學科的學習。

（2）內容的實用性較弱

中職英語的教學內容更新速度慢，對社會發展和需求的關注度不高，導致學習內容實用性較弱。中職學生的目標是尋求穩定的技術性工作，發揮個人技術能力，獲取相應的報酬。如今，中職院校開展的英語教學內容是統一的，沒有突出學生專業知識內容，讓學生錯誤地認為英語學科是不切實際的，進而英語能力無法獲得有效的提高。生只利用英語知識通過學校的考試檢測，一旦獲得通過，英語知識就會在很短的時間內遺忘，無法運用到日后的工作和生活中。

（3）對英語重要性認知不足

中職學生的學習觀和認知觀受到了很大的局限，對個人職業和規劃沒有明確的認知。隨著社會的開放和發展，英語將轉變為交流和工作的一部分。如果個人的英語能力不夠高就會失去很多工作機會，生活狀況得不到提高。在現代生活中，英語表達是發展潮流和風尚，從廣告和影視中可以感受到；先進機器和設備的操作說明和各種按鈕也采用英語標注。雖然學生在學校內不會感受到英語的重要性，但工作和生活卻處處需要英語。

2.挖掘學生英語學習潛力的具體措施

（1）教學中多鼓勵，培養學生的自信心

學生對自己的英語能力和學習能力處于質疑的狀態，缺乏信心和勇氣對自己的英語弱項進行學習，進而形成了“啞巴英語”“漢氏英語”。面對這種情況，教師應多鼓勵學生，從簡單的英語知識入手，讓學生具備初步運用語言的能力，形成個人的英語知識框架。基礎性教學和英語語言實踐是鼓勵學生走出個人心理困境的有效辦法。比如，教師讓學生間模仿聽力對話、文章朗誦、英語演講。學生也可以根據自己的興趣，對某一專業進行鉆研，用英文與學生交流其收獲和學習的快樂。這些實際性的語言運用項目可以幫助學生看到自己的英語潛力，進而形成興趣。

（2）加強英語教學改革，增加實用內容

中職英語教學內容應在國家規定范圍內進行針對性的改革。在英語教學中增加實用性和專業性內容，減少不常用甚至是不用英語內容的講解。在實踐過程中，教師應主動了解聽課學生的專業內容，搜集與之相關的英語內容，在教學課堂中加入專業用語和詞匯，便于學生日后開展具體工作。例如，機械類學生的英語教學需要加入dynamic（動力學）、kinematic（運動學）和static（靜力學）等；農業類學生的英語教學需要加入Modern agriculture（現代農業）、pomology （果樹學）以及Comprehensive technology system for watersaving Agriculture（節水灌溉農業綜合技術體系）等詞匯。只有將貼近學生學習內容和未來工作相關的內容加入到實際教學中，才可以吸引住學生，獲得最好的教學效果。

（3）灌輸英語運用現狀，增強學生危機意識

中職英語教師的講解內容不應僅僅停留在單純的英語知識層面上，還應將英語運用現狀進行詳細地講解，為學生提供全面、真實、前瞻性的英語具體運用內容，讓學生找到個人的英語學習目標和方向，從而快速地找到英語學習的主干，強化個人英語學習能力。在教學實踐中，教師應該注意對英語現狀分析的方法和深入，考慮到學生可以接受的范圍，給學生施加一定的壓力，切不可操之過急，給學生的心理和感情帶來傷害，導致學生自暴自棄，失去學習的希望和興趣。例如，施壓過程中，多講解優秀畢業生的學習過程，讓學習進步快的學生說其進步心得；減少甚至不提本科生的情況，以免造成負面效果。

【結語】

中職英語教師應該看到中職學生主體存在的不足，也應相信他們的潛在能力。教師們應逐步培養學生對英語的興趣，讓學生取得學習成就感。看到自己的能力。與此同時，教師還應緊跟時代發展，為學生提供嶄新的內容，做到教學內容符合實際需求，進而指導學生的專業學習和實際生產。只有不斷改變學習主體的認知，就能讓其發揮出各自的潛力。

【1】王會清.中職英語教學中存在的問題及改進對策【J】.遼寧教育行政學院學報，2010（8）

【2】袁曉莉.如何提高中等職業學校學生對英語學習的興趣【J】.中國科教創新向導，2010（3）

每一個學生都具有潛力，采用正確的方法引導，給予學生足夠的時間和機會，就可以達到幫助學生學習和成長的目的。在中職英語教學過程中，需要發揮學生的主動性，挖掘每個學生的潛力。本文從中職學生的英語學習入手，找出了學習主體存在的問題，并提出改變現狀，具有實際操作性的措施。