小學作文效果的提升路徑

吉林省輝南縣朝陽鎮東街小學 孫穎輝

小學作文效果的提升路徑

吉林省輝南縣朝陽鎮東街小學 孫穎輝

現今很多學生反應由于語文作文的難度大，字數要求難完成，寫作不流暢，缺乏靈感等因素使學生的作文十分艱巨，其實如果掌握些許技巧，在生活中能夠養成良好的學習習慣，小學生的語文作文將會有很大的突破和提升。

一、現階段小學生寫作能力無法得到提升的原因

1.學生的閱讀量不夠，在寫作時沒有靈感或是表達晦澀

學生在小學這一階段就應該多接觸精品書籍，擴大自己的閱讀量，量變引起質變，閱讀量的提高將會讓學生在寫作時下筆如有神，更容易有寫作素材和寫作靈感，讓學生在寫作過程中能夠更為生動的表達，但往往師生能夠意識到閱讀的重要性，但受應試及課業量大等其他因素的影響讓學生的閱讀意識不足。

2.教師的教學方式出現偏差

老師在作文教學的過程中應該扮演引導，不斷激勵學生的角色，讓學生能夠更有信心，掌握更多的寫作技巧。但是很多老師在教學時經常會忽略學生的感受和學習進度，使其在課堂中缺乏思考，在刻下缺少觀察，在下筆時一籌莫展。讓寫作成為學生極為頭疼的事情。

3.學生缺乏主動性，不能主動追求和完善

很多學生能夠意識到語文作文存在的種種不足，但是卻缺乏執行力，在不知道如何改進時不及時讓老師指導，在今后的學習過程中也不注意對作文的深入學習，在日常更是忽略作文的學習，讓寫作能力滯留不前，學生的積極性不高是學生自身需要改進并不斷努力改善的。

二、提升學生寫作能力的路徑

1.為學生提供良好的閱讀環境，讓學生能夠充足電

寫作需要學生的語文綜合能力為基礎，在寫作時要有素材，有語言表達的渴望，這些都需要有一定的積累，才會轉化成為學生的語文積淀。可以在班級創立讀書角，讓學生能夠隨時在休閑時間受熏陶，在書海中徜徉，讓學生能夠形成多讀書的好習慣，方能厚積薄發。

2.教師應適當調整教學方法，多讓學生觀察思考

老師在課堂中應該鼓勵學生，讓學生減輕壓力，在作文的學習過程中能夠教給技巧和方法，讓學生的思維不受限制，在寫作時能夠有新穎的視角和感情色彩。

3.讓學生學會自主學習

此時很多小學生沒有自主學習的意識，因此需要教學工作者的指引和啟發，幫助學生學會學習，讓學生能夠自主學習，主動的吸收，需要老師培養學生對語文作文的興趣，讓學生感受到語言的魅力，感受漢語的精彩。讓學生能夠主動的實踐和探索，從而自主學習，努力提高。

【結 語】

寫作能力是否能夠提高受多方面因素的影響，因此，需要師生能夠共同努力，改變現有的弊端，讓學習充滿趣味性，更有挑戰性，才能夠讓學生的作文更有生機，更富情感。