半軍事化管理在高校學生管理工作中的運用與實踐

韓延波

大連海洋大學，遼寧 大連 116023

半軍事化管理在高校學生管理工作中的運用與實踐

韓延波

大連海洋大學，遼寧 大連 116023

結合大連海洋大學航海與船舶工程學院在學生管理工作中開展的半軍事化管理工作的探索與實踐，闡述了將半軍事化管理運用于高校學生管理的理念，內容，效果和改進措施，希望為半軍事化管理工作理念廣泛應用于高校的學生管理工作提供借鑒。

半軍事化管理；學生管理；高校人才培養

學生管理工作是實現高校人才培養目標的重要組成部分。如何適應新形勢，解決新問題，是各高校的一個新課題。大連海洋大學航海與船舶工程學院將半軍事化管理應用于高校的學生管理工作，以加強管理為手段，以促進學生全面發展為目標，在努力使學生管理工作日趨科學化和制度化方面進行了探索和實踐。

一、半軍事化管理的內涵

半軍事化管理就是參照軍事院校的管理模式，將學院的日常管理與軍事院校作風相結合，并就此體現學院的精神風貌。半軍事化管理以嚴格、統一、規范、高效為主要特征，并強調其管理作風滲透到學院管理模式中，更好、更有效地為學校培養優秀人才。［1］通過半軍事化管理，高校希望學生能夠有堅定的理想信念，養成良好的行為習慣，通過嚴格的工作作風，促進高校良好的校風和學風的形成，以促進學生全面成長成才。

二、半軍事化管理的工作理念和目標

大連海洋大學航海與船舶工程學院在“育人為本、德育為先，全員育人”的教育理念的指導下，堅持以學風建設為主線，以思想政治教育為先導，以學生成才就業為導向，以加強管理為手段，以促進學生全面成長成才為目標的工作思路，培育“一院一品”的學生管理工作特色，樹立嚴格管理，加強教育，發展自我的半軍事化管理理念。

通過半軍事化管理工作，目標是要促進良好的學風和校風的形成，提高學生的綜合素質，努力培養學生服從命令、聽從指揮的服從意識；培養學生吃苦耐勞、不怕困難的意志品格；培養學生團結合作、嚴謹求實的工作作風；培養學生良好的生活習慣，樹立愛崗敬業和艱苦創業的精神，最終成為一名優秀的大學生。［2］

三、半軍事化管理的實施內容

（一）完善機構，制度保障

為進一步推進半軍事化特色管理順利實施，航海與船舶工程學院成立半軍事化管理委員會，由學院主要領導及團委書記、輔導員、學生教官參與其中，為加強師生之間的聯系，學院明確了輔導員、中隊長、區隊長和班長的職責。為培養學生的創先爭優意識，建立了學生管理工作檢查評比制度、學生綜合素質測評制度。學院頒布了《航海與船舶工程學院學生半軍事化管理條例》，《航海與船舶工程學院早操管理規定》等文件，使學生在校期間時時能夠體會到制度的約束，時時能夠找到行為依據。在日常生活制度、軍容風紀、內務衛生、日常會議制度、請假與銷假制度、值班與考勤制度、檢查制度、請示報告、違紀處分等共九個方面二十二項細則對學生在校日常學習生活進行管理，這些制度為成功實施半軍事化管理提供了有力保障。

（二）精心組織，安排動員

開學伊始，學院開展半軍事化管理動員大會，動員全院學生，積極參與軍政訓練，努力提升自身軍事素養，結合校武裝部統一安排的“學長計劃”和軍政訓練工作，學院安排在不影響學生學習和周末休息的情況下，堅持做到每周半天時間對新生進行軍政訓練。通過每個學期末召開中期檢查表獎會和每學年末召開年終表獎會，及時總結和推廣半軍事化工作的好做法、好經驗，并加以表彰，利用網站、報刊、宣傳欄、標語、校廣播臺等多種形式，積極宣傳半軍事化管理的重要意義和表獎出色的班級、個人，營造濃厚的氛圍。

（三）認真設計，內容充實

學院分別從隊列訓練、體能訓練、內務衛生整理、紀律條令學習、學唱革命歌曲、半軍管早操和統一著裝列隊上課等多個方面安排訓練內容，由學院精心挑選素質較高的多名高年級退伍學生任教官對新生進行軍政訓練，其中每天早上開始的半軍管早操、體能訓練、內務衛生整理、統一著裝列隊上課等訓練內容對學生體能的提高以及軍政素養的養成發揮積極的作用，學院每學期分別對班級、寢室及學生個人進行量化考核，并將考核結果納入到學生綜合素質考評體系。

四、半軍事化管理的階段性成果

（一）促進學生樹立正確的人生方向。

對學生實行半軍事化管理以來，學院不斷加強學生的理想信念教育，要求學生要有堅定的政治方向，要有全心全意為人民服務的精神和無私奉獻精神［3］。學院將“嚴于管理、親情教育”的理念與學生的思想政治教育和管理工作相結合，注重過程管理，對學生出現的一些思想隱患能做到及時的教育疏導，注重防患于未然，同時樹立學生黨員和優秀學生的榜樣作用，號召其他學生學習先進。學院的輔導員、學生教官與學生一起生活學習，給學生同甘共苦的心理感覺，有效地將思想政治教育工作全面順利地開展。學生們的集體榮譽感和團隊協作意識不斷加強，同學們積極地走進社區，走進貧困地區的學校開展公益社會活動，助人樂己，完善自我。

（二）培養了學生的獨立生活和自我管理的能力。

高校對學生的培養教育關鍵是思想的引領和能力的培養。培養學生的自我管理能力是高校要實現培養全面發展人才的重要目標之一。自我管理和獨立生活能力是大學生實成長成才的重要因素，也是當今社會對人才素質的必然要求。大學生有較多的自我支配時間，通過半軍事化管理工作中的軍政訓練和內務考評管理，可以增強學生的自我管理能力，促進學生有效利用學習時間，加強學生的紀律性，促進學生學習能力的培養，使之逐漸學會獨立生活和自我約束，使自己的行為實現得到自律。

（三）提高了學生們的綜合素質。

半軍事化管理最直觀的作用是鍛煉了學生的身體和意志。自上大學以來，學生的身體素質普遍下降，通過半軍事化管理每天的早操，使學生養成了良好的生活習慣、文明的言行舉止和服從命令的優良作風，同時磨煉了他們的意志，使其能積極面對生活和學習上的問題，培養堅忍不拔的品質。學院注重對學生們的思想教育，注重“正能量”的教育和宣傳，有意識有組織地將半軍事化管理工作與學校的“健身工程”“讀書工程”和“文明工程”有機結合，促進學生綜合素質的提高，軍政訓練也取得了良好的成績。

五、發展方向及改進措施

半軍事化管理雖然會給學生帶來積極影響，但是負面效應也是存在的。半軍事化管理存在的問題主要表現在容易使學生產生厭倦、逆反心理；容易使學生產生排斥心理；［4］容易使管理者忽視學生的主體意識，抑制學生個體的發展等幾個方面?？v觀大連海洋大學航海與船舶工程學院半軍事化管理模式，采用的是理論與實踐相結合的方式，通過深入研究，我院在學生半軍事化管理模式存在的問題，筆者提出一系列相應的解決對策。

（一）以人為本，量化管理

在對學生實施半軍事化管理的過程中，要盡可能了解學生的內在需求，不能讓一些硬性規定來制約并束縛學生的本性和發展。學院管理者應該重視與學生的溝通和交流，學院領導和輔導員、班導師要經常深入到學生宿舍和教室，讓學生真正理解實施半軍事化管理的理念和目標，并了解和解決他們在思想意識形態的偏差和學習生活方面的困難，讓同學們了解到半軍事化管理對他們以后的意義和價值，［5］從而廣泛地調動學生們的積極性，最大限度地發揮他們的主動性，讓他們自覺自愿地遵守半軍事化管理制度，而非被動消極地去執行。

（二）豐富活動，提升質量

學生長期開展半軍事化管理的同時，身心會比較疲憊。他們的獨立性、自主性和創造性受到壓抑，容易產生逆反心理和消極情緒，從而影響他們身心的健康發展。［6］因此，為了避免這種現象的發生，學院應在不斷落實正面思想教育引導的基礎上，充實內容的設計，經常給學生開展一些有意義的課余活動，如積極開展讀書工程，學生英語角活動，藍色引航計劃，社團活動、文藝晚會，趣味運動會等活動，一方面可以使學生的心情得以放松，另一方面也可以增進同學之間的交流和理解，加強同學之間的凝聚力。［7］

（三）加大投入，改善條件

要想進一步加強學生的管理水平，培養高素質的專業人才，必須加強經費的投入，從而解決實質性的問題。如果經費項目可以滿足，必然會充實半軍事化管理的實質性內容并提高其標準，進而半軍事化管理模式得到根本性改觀，提高學生半軍事化管理質量，加強學生半軍事化管理的認同感、自豪感、光榮感，最終達到半軍事化管理與學生培養目標良好結合的效果。［8］

（四）加強心理教育，適應半軍事化管理

在進行半軍事化管理的過程中，學生心理問題一直是學院領導高度重視的一項內容。為避免學生心理壓力過大、對未來感到迷茫與恐慌等問題，學院應通過多種途徑做好學生心理健康教育指導工作。定期開設心理知識講座和心理健康教育課程，傾聽同學們心聲，積極開展有益活動，通過有組織的開展各類活動，緩解學生的心理壓力。［9］

六、總結

將半軍事化管理工作理念應用于高校學生管理工作，有利于學生樹立正確的人生方向，促進學生良好行為習慣的養成，提高學生的綜合素質，促進學生學業進步，利于形成良好的學風，在執行過程中要不斷完善制度建設，豐富內容設計，緊緊圍繞建設教學研究型學院的發展目標，全面提升綜合辦學實力，在本科培養工作中，牢固確立以學生為本的教育理念，努力培養知識、能力、素質協調發展，價值、使命、責任兼備的航運事業發展需要的高級人才。我們相信，在學生管理中實施半軍事化管理，必將在提高學校培養質量方面發揮更加積極的作用。

［1］張偉，季超.航海類專業學生半軍事化管理實證研究［J］.學理論，2009（8）.

［2］紀君燕.半軍事化管理對高校學生管理工作的啟示［J］.讀與寫，2011（3）.

［3］管麗萍，謝宗清.高職院校半軍事化管理模式的實踐與探索［J］.科技創新導報，2009（36）.

［4］徐雙迪.普通高校低年級半軍事化管理試行探析［J］.黑龍江教育，2015（3）.

［5］郭錫年.航海類專業半軍事化管理的誤區與思考［J］.航海教育研究，2009（3）.

［6］吳海學，虞浩臣.現代管理模式在航海類專業學生半軍事化管理中的應用［J］.航海教育研究，2012（3）.

［7］謝莉娜，鐘鳴.新形勢下大學生管理工作中的問題及對策［J］.長春理工大學學報，2012（7）.

［8］孫偉，張常青.高校學生管理工作創新研究［J］.中國電力教育，2008（1）.

［9］詹明鵬.高校學生管理制度的育人取向［J］.廣州大學學報（社會科學版），2012（5）.

（責任編輯：武亮）

韓延波（1977-），男，遼寧營口人，大連海洋大學航海與船舶工程學院助理研究員，碩士，研究方向：學生教育管理。

本文系大連海洋大學2015年思政項目“半軍事化管理在高校涉海專業學生管理工作中的運用實踐”的研究成果。

2016-05-24

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