巧用信息技術，創(chuàng)建高效高中數(shù)學課堂

江蘇省鄭集中學城區(qū)校區(qū) (221143)

楚先雷●

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巧用信息技術，創(chuàng)建高效高中數(shù)學課堂

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信息技術對提高課堂教學質量起著關鍵性的作用，現(xiàn)代多媒體技術的使用能夠有效幫助提高課堂效率和學生的積極性，從而提高學生理解、分析、運用知識的能力.但是，也應該辯證地看待信息技術在多媒體中的應用.在熱情接受的同時，也應該抱以冷靜審視的態(tài)度對如何將信息技術巧妙的運用到課堂進行思考.探索出怎樣巧用信息技術來創(chuàng)建高效高中數(shù)學課堂.

信息技術；高效課堂；數(shù)學課堂

目前，多媒體技術進課堂的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，當然，高中數(shù)學的教學也不例外.數(shù)學主要是研究數(shù)量關系、數(shù)量變化，空間結構等概念的一門學科，它學習起來比較抽象，卻在生活廣泛運用.在開展數(shù)學教學時，一些老師確實為如何畫出立體的空間圖形和動態(tài)的圖畫費盡了心思.然而，學生們依然對單調乏味的數(shù)學提不起興趣.確實，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難滿足學生們極強的求知欲了.就在這時，信息技術應運而生并及時地出現(xiàn)在了教學之中，信息技術的使用為高中的數(shù)學課堂增加了新的活力，也能及時地改變數(shù)學教學枯燥乏味的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣，從而創(chuàng)建高效的高中數(shù)學課堂.

一、信息技術概述

1.信息技術的定義

凡是能擴展人的信息功能的技術都可以被叫做信息技術.信息技術也具體指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段來實現(xiàn)信息的獲取、傳遞、存儲及處理等相關技術.現(xiàn)代教育學中提到，教學過程的三要素是：教師、學生、教材、在這里老師是信息的傳授者，學生則是信息的接受者，而教材就充當信息傳播的媒介，這其實和信息技術中信息的傳播、存儲是同樣的道理.

2.信息技術運用于數(shù)學教學中的優(yōu)勢

數(shù)學中的各種空間和數(shù)量關系使數(shù)學學習起來很抽象，而信息技術的使用恰恰能將這些抽象的關系聲、文、圖并茂的展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地去接受知識，從而全面地提高學生的數(shù)學學習能力.

二、巧用信息技術，創(chuàng)建高效高中數(shù)學課堂

1.利用信息技術教學，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，能有效地推動學生的學習動力.一旦學生對所學習的內容產生濃厚的興趣，他就會主動地去思考、去學習、去不斷探索新的學習方法.心理學上認為，人主要是通過各種器官來接受外來信息和知識的，所以人在認識事物時是先有感覺，而后形成認知.因此，老師在教學時給予學生直接的感官上的刺激，能有效地幫助學生提高學習興趣.例如，在學習蘇教版高中數(shù)學時可以給同學播放一段事先錄好的教學視頻：視頻中是一個同學的自我介紹“我就讀于第四中學；我的愛好是畫畫、打籃球；我現(xiàn)在的班級是高一(1)班，全班共40人，其中男生23人，女生17人.”并讓同學按這種要求介紹自己原來就讀的學校，他的興趣、愛好以及現(xiàn)在班級的情況，讓同學們找一找有沒有和自己畢業(yè)于相同學校，或有共同愛好的人.這就起到了集合這一章的學習導入的作用.讓學生對集合這個概念有一些基本的認識，為即將學習的“集合就是講某些指定的對象集中在一起”這一知識點打下基礎.用同學們樂于接受的方式開展教學，有利于激發(fā)他們的學習興趣.

2.利用信息技術教學，提高課堂教學效率

信息技術的使用，不僅能夠利用計算機原本的功能，完成對數(shù)據(jù)的存儲、運算和自動運行的功能，還可以將聲音、圖象、文字甚至是視頻圖象等各種多媒體信息集為一體，把學生要學習的知識通過豐富多彩的方式呈現(xiàn)給學生.讓學生在學習時手、腦、眼、耳并用.增強學生對知識的掌握和學習的熱情，使學生同時調動多種感官來獲取信息.科學研究已經(jīng)證明：視覺和聽覺的結合是獲取信息最佳的方法.由此可見，將信息技術運用到課堂教學對促進學生的學習，提高教學效率具有重要的意義.例如，學生在學習立體幾何圖和空間幾何體時都可以將各種幾何體制作成多媒體課件，讓學生能夠清楚的看到幾何體的具體形狀，加深印象，并幫助學習.

3.利用信息技術教學，有效提高教學質量

教師傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)不能滿足新課程要求下的教學任務.因此，教師在教學活動中可以根據(jù)具體的教學要求制作幻燈片或多媒體課件，在制作幻燈片時，也可以通過網(wǎng)絡查閱相關資料以補充教學內容.老師制作好的課件也可以通過網(wǎng)絡傳送到學生的手中，學生可以在課下進行自主學習，自選學習途徑，遇到不懂得知識可以通過自己查閱資料來進行學習的完善，從而更好地培養(yǎng)學生的自學能力.

4.利用信息技術教學，幫助老師減少工作量

教師在備課時，需要在各本書上查閱相關的資料，遇到不熟悉的書籍，翻閱起來更困難，這不僅耗費了大量的時間，而且得到的信息也有限.但是，互聯(lián)網(wǎng)卻能為老師提供大量的數(shù)學教學資源，這就為老師開展教學工作提供了一條捷徑.在查閱資料時，只要在瀏覽器中輸入關鍵字進行檢索，就可以在短時間內找到相關內容，必要的時候還可以通過下載獲取自己所需要的資料,這就節(jié)省了教師的備課時間. 此外，信息技術的運用，也可以將上課時的資料和練習題保存到個人電腦上，下次需要時，復制，粘貼就可以用了，這就大大減輕教師的教學工作量.

總而言之，把現(xiàn)代信息技術運用到高中數(shù)學教學中， 有利于幫助學生創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣.信息技術的使用，也能為學生提供豐富的學習資源，幫助學生從繁瑣的學習中解脫出來，并形成主動探索，交流合作的學習氛圍.信息技術的使用，還有利于提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)建高效的高中數(shù)學課堂.

[1]廣東省電化教育館.教育信息技術[M].教育信技雜志社，2004(5)

[2]國家教育部.中小學信息技術課程指導綱要[S].北京：人民教育出版社，2000

[3]陳致立.抓住機會，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育[J].中國教育報,2000

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