簡論中職體育教學的改革創新的重要性

李文君　吉林省九臺區職教中心

?

簡論中職體育教學的改革創新的重要性

李文君吉林省九臺區職教中心

摘要：隨著國家近年對職業教育的重視，職業教育特別是中職教育的發展這幾年取得了令人可喜可賀的成績，但在這些成績的背后也存在著一些需要改革和創新的地方。特別是中職體育課教學中存在著一些問題，這些問題已經到了需要改革和創新的地步，只有進行成功的改革和創新才能給中職體育教學找到一條新的出路，也才能使我們的中職體育教學進一步跟上職業教育發展的步伐。

關鍵詞：中職學校體育教學改革創新

中職體育教育的目的和任務不僅僅是使學生掌握體育基本知識、基本技術、基本技能和提高身體素質，還應培養學生開拓進取、勇于創新、團結協作的精神，更應培養學生終生體育的觀念和習慣。為實現這樣的目標，必須從實際出發，把體育教學和課外體育活動有機地結合起來，加強課外體育活動的輔導，在教學中充分發揮學生的主體地位，并發揮教師的主導作用，更要注重激發和培養學生的體育興趣，逐步樹立終身體育的觀念和習慣。目前，中職體育教育受傳統教育思想和舊模式的影響，經調查表明，大多數中職學校的體育教學主要仍沿襲著“課堂為主，書本知識為主，教師絕對主導作用為主”的“三為主”教學方式，教學形式大多數是“命令式、模仿式、檢查式”的“三式”教學過程，教學內容也較為陳舊、重復，從而使體育課嚴肅有余，活潑不足，枯燥乏味，課堂氣氛沉悶、厭學體育的現象普遍存在，這勢必嚴重影響中職學生對體育興趣的萌生和個性的發展，使學生倍感乏味，體育厭學情緒逐漸產生，使教學達不到應有的效果。中職學生個性好動，喜愛模仿，對許多新鮮事物均感興趣，很想接觸、認識和掌握它們。中職體育教學只有打破以往傳統的教學模式，尋求新穎的教學方式，營造中職學生的興趣點及其個性發展的教學氛圍，才能吸引學生，才有利于中職學生體育興趣的培養。為激發和培養中職學生的體育興趣，形成終身體育的觀念和習慣，中職體育教學應在以下幾方面有所創新。

一、觀念創新

學校體育教育既是學校教育的重要組成部分，也是學生個性發展的重要手段，體育教師必須盡可能地創造條件，挖掘潛能，促進學生個性健康發展。教師是將軍，學生是士兵，將軍一聲令下，士兵必須無條件地服從命令，這種教師為絕對主體的“命令式”的教學觀念必須改革創新。教學過程是教師與學生互動的雙邊活動過程，教師應改變舊觀念中教師高高在上、無所不能的傳授者與控制者的思想，充分提高教師的教學藝術，吸引學生的注意力，使學生對教師的教學藝術產生興趣，如此才能使學生進入主動、積極的學習狀態，甚至長期堅持進行主動性體育活動。同時，不能被傳統的《體育教學大綱》、《教材》等束縛，要領會《大綱》、《教材》的意圖，靈活運用《教材》，大膽地進行創新，結合當今中職學生的實際，以激發學生的體育興趣為出發點，把以往以技、戰術為中心的應試體育教學觀念轉變為以健身性、娛樂性為主的“快樂體育”的教育思想。在平時的教學過程中教師應進行分層次（不同素質、層次的學生）的教學方式，確立以學生為本位的教學觀念，關注學生的個體差異和要求，關注學生的學習過程，用發展的目光看待學生，主動融入到學生的體育活動中形成互動，使學生在體育活動中不被束縛。教師對學生的鍛煉活動應多一點關懷和鼓勵，少一點責備和批評，對學生的不良技術動作應以耐心和藹的態度加以指導，以共同探討的方式進行糾正。發現學生有新的進步，哪怕是極小的進步，教師也應給予及時的表揚鼓勵，這有利于增加學生的自信心，感染學生，有利于提高學生的練習積極性，也是激發和培養學生體育興趣的重要手段。

二、內容創新

學校體育最根本的特點是健身性與娛樂性。它是區別于其他學科的重要標志。從某種意義上說，體育本身就是一種活動性的游戲，體育如果離開了這兩個特點就不成為體育。中職學生在義務教育階段就接觸了傳統的體育教育，而中職體育大綱的規定內容又是義務教育階段的延續，大部分內容重復、陳舊、枯燥乏味，極不利于體育興趣的養成。因此，中職體育教學應在內容的選擇上有所創新，盡可能地選擇那些學生既感興趣而又具有較高鍛煉價值的內容（如：籃球、羽毛球、毽球、健美操等），選擇內容應與培養學生能力和未來實際需要掛鉤，使一些具有時代性和實用性的體育內容進入體育教學，使教學中的體育與現實生活中的體育更加接近，這樣的教學內容課堂氣氛會更活躍，學生練習會更積極、主動，鍛煉效果將得到很大的提高。但對某些項目（田徑、體操、武術等）鍛煉價值較高而娛樂性較低的內容，學生會感到單調、枯燥。此時教師應合理選擇和運用體育游戲，改革組織教法，激發學生的學、練興趣。如在快速跑的教學中，教師可采用追逐跑游戲、迎面接力比賽等方式進行練習，既能達到教學的目的，又能調動學生練習的積極性，使教學達到事半功倍的效果。選擇和創新教學內容，既能完成學校體育教學的任務，又能促進學生身心健康的全面發展，提高學生的學習興趣。

三、方法創新

教學方法和手段也是影響學生體育興趣的原因之一。傳統的教學內容和教學方法，大多數學生已感厭倦，毫無興趣可言。因此，教師除在選擇內容上有所創新之外，更要注重教學方法的創新，通過不同形式、靈活多變、獨具風格的教學方法，新穎的教學手段，重新喚起學生的練習興趣。這有利于學生體育興趣的培養、鞏固和發展，并把穩定的興趣培養成為自我鍛煉的習慣，增強自我鍛煉的能力，使學生學有所得，受益終身。因此，教師在設計教案和進行授課時應大膽地進行教學方法和手段的創新。

綜上所述：體育興趣的培養，是完成體育教育任務的突破口，是學生積極參與體育鍛煉的內驅力。只有對體育活動有興趣，學生才可能有堅持的自學性，只有激發和培養學生的體育興趣，學生才能自覺、積極地進行體育鍛煉，培養運動愛好和形成專長，為“終身體育”奠定基礎。

參考文獻：

[1]全民健身計劃綱要[J].中國學校體育,1995,(5).

[2]黃光漢.高校課程設置與教學模式的研究[J].體育學刊,1996,(2).