應用型財經(jīng)高校本科畢業(yè)論文的選題研究

王東明　上海立信會計學院金融學院

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應用型財經(jīng)高校本科畢業(yè)論文的選題研究

王東明上海立信會計學院金融學院

摘要：畢業(yè)論文選題是論文寫作的關(guān)鍵一步。在教育部“引導部分本科高校向應用型轉(zhuǎn)變”的形勢下，應用型財經(jīng)高校在學生畢業(yè)論文選題上，也應強化學生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。結(jié)合選題符合專業(yè)性、契合實踐性和學生個人能力可行性的原則下，應引導學生進行案例分析性和實踐調(diào)研性論文的寫作，一方面提高學生理論應用能力和實踐水平，另一方面可有效降低畢業(yè)論文的抄襲。

關(guān)鍵詞：論文選題應用型人才培養(yǎng)案例分析實踐調(diào)研

論文選題是整個論文寫作過程的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在論文選題環(huán)節(jié)，主要是讓學生結(jié)合自身所學專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，目的在于培養(yǎng)本科生發(fā)現(xiàn)問題能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力等。當前，財經(jīng)類專業(yè)學生在論文選題上存在一個典型的問題是選題與實踐脫節(jié)，不利于學生的實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。對于財經(jīng)類應用型本科生畢業(yè)論文，其選題應以提高學生實踐能力和職業(yè)能力為目的，把握選題的實踐性方向，并在指導老師的及時指導下選擇合適的論文題目，為后面論文寫作和工作發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、應用型人才培養(yǎng)下畢業(yè)論文選題的基本原則

（一）體現(xiàn)專業(yè)性

本科生在大學學習過程中，主要學習自身專業(yè)知識的相關(guān)課程，使得其在專業(yè)知識上具備了一定程度的積累。而畢業(yè)論文寫作，是需要以一定專業(yè)知識為基礎(chǔ)的，需要綜合運用其所學專業(yè)理論知識和技能，來研究專業(yè)領(lǐng)域問題。因此，畢業(yè)論文選題的一個基本原則就是要體現(xiàn)專業(yè)性，提升其專業(yè)能力。比如，對于金融學專業(yè)的學生，可以圍繞金融理論與實踐相關(guān)問題進行研究，可選擇從商業(yè)銀行、證券、保險和信托等不同細分行業(yè)中進行選題，研究金融熱點問題。

（二）契合實踐性

應用型人才的培養(yǎng)重點在于產(chǎn)教融合和校企合作，使得學生的學習與實踐緊密結(jié)合，所以整個教學過程必須是以應用為導向的，畢業(yè)論文的寫作也是如此。應用型本科畢業(yè)生論文的寫作更應堅持問題為導向，結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)實需要和企業(yè)發(fā)展需求，不能讓學生把“畢業(yè)論文當作以抄襲為主要手段的文字游戲（郭長立，2011）”，進而使得論文寫作失去原來的意義。對于財經(jīng)類學生而言，可以鼓勵學生從自己大學期間的學習案例、專家講座、創(chuàng)新競賽、企業(yè)參觀和校外實踐活動等來選取具有實踐價值的現(xiàn)實問題，更好地做到學以致用，提升其實踐能力。

（三）個人能力的可行性

作為畢業(yè)前的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生首先需要保證的是在自己專業(yè)知識容量內(nèi)和有限時間里順利完成論文。這要求學生在選題時，需要認清自身的專業(yè)知識儲備情況和論文寫作時間，選題要難度適當、計量方法易于掌握、理論性不太強、數(shù)據(jù)收集整理相對較為容易或者實踐調(diào)研難度不大。個人能力的可行性，要求學生提前對學校已有的學術(shù)資源有一定程度的了解，知道數(shù)據(jù)的查詢和獲取方法，數(shù)據(jù)整理和計量檢驗的難度，認清論文寫作的總體工作量，把握好實證方法的難易度，這其實也是對學生個人認知能力的一個培養(yǎng)和鍛煉。

二、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文選題的基本方向

我國高等教育規(guī)劃（2012）明確指出，對本科人才培養(yǎng)深化改革明確提出“提高學生綜合素質(zhì)，注重實踐性，強化實踐教學，提高學生解決實際問題的能力”。通過畢業(yè)論文的認真寫作，學生一方面可以對大學所學理論知識進行綜合運用，另一方面可以提高實踐能力從而為畢業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。對于應用型財經(jīng)類高校的本科生來講，有兩個方向值得我們進行積極探索：案例研究和實踐調(diào)研。

（一）案例分析式畢業(yè)論文

經(jīng)濟類專業(yè)的特點決定了學生不能去實驗室做實驗，需要立足于服務社會經(jīng)濟發(fā)展。學生在自己感興趣并且能力許可的范圍內(nèi)，選擇一些典型案例或者熱點案例進行研究，符合目前應用型高校的發(fā)展趨勢和要求。

首先，案例研究培養(yǎng)學生解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。社會經(jīng)濟運行中，會產(chǎn)生很多經(jīng)濟問題，這些問題都產(chǎn)生于實踐，契合實踐發(fā)展需要。學生可以結(jié)合自己的關(guān)注點和興趣點，尋找一些典型的經(jīng)濟問題和案例，探析其產(chǎn)生和發(fā)展過程，提出相應的政策建議。例如，互聯(lián)網(wǎng)金融興趣的今天，學生都對微信支付、余額寶理財和P2P信貸等新生金融形態(tài)具有一定的興趣，應當及時引導學生對其中的具體形式和具體問題進行研究，這樣可以從自身生活中尋找選題的方向和具體形式。

其次，案例研究可以培養(yǎng)學生解決問題的能力。在發(fā)現(xiàn)問題即找到合適的案例后，學生還需分析案例以及解決問題。針對個人所研究案例，需收集和整理案例相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，查閱相關(guān)的專業(yè)理論知識，咨詢案例中的具體問題。這個過程就是學生不斷解決問題的過程，是將所學理論知識和實踐結(jié)合的過程，是學以致用的過程，可以幫助學生為今后的工作提前做好準備。因此，在大學課堂教學和社會實踐中，可以有意識地培養(yǎng)學生對一些典型事件和經(jīng)濟問題的興趣，比如熱點經(jīng)濟問題、經(jīng)典案例和新興經(jīng)濟事物等，可鼓勵學生對這些問題在畢業(yè)論文寫作時，進行更深入的研究。此外，教師在課堂教學中，注重案例教學，培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力，讓其掌握案例分析的基本方法。

最后，案例研究降低論文抄襲拼湊現(xiàn)象。本科畢業(yè)論文最突出的問題就是論文抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重，很多學生采取東拼西湊地“復制+黏貼+修改”完成論文寫作，使得整篇不同章節(jié)風格迥異，抄襲痕跡明顯。鼓勵學生寫案例式畢業(yè)論文，由于學生很難選擇一樣的案例，或者即使是同一案例不同學生查找的輔助材料以及自身知識儲備不同，其對案例描述、分析和解決問題的方法也不會相同，這樣可以很大程度上降低論文的抄襲和拼湊。

（二）實踐調(diào)研式畢業(yè)論文

應用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)技術(shù)型人才，強調(diào)了回歸職場職場，面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的應用，以產(chǎn)學研為特征。因此，對于應用型財經(jīng)高校而已，要培養(yǎng)經(jīng)管類崗位的實務人才，可以在學生進行畢業(yè)論文選題時，鼓勵其充分結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求進行實踐調(diào)研，撰寫實踐調(diào)研式論文。具體實踐調(diào)研的方向，建議從以下兩個方向入手：

一是結(jié)合學校的產(chǎn)學研基地和實習單位的需求進行有針對性的調(diào)研。例如，在銀行部門的實習基地，可結(jié)合它們的現(xiàn)實需求，進行互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對其理財產(chǎn)品的影響調(diào)查、銀行中小企業(yè)貸款的具體問題調(diào)研等，這樣使得選題具有很強的實踐性和針對性，也體現(xiàn)了專業(yè)性。同時，也讓學生對專業(yè)理論知識、經(jīng)濟統(tǒng)計計量方法和調(diào)查問卷設(shè)計等有了更為充足的掌握。

二是結(jié)合學生自身的實踐活動。學生在校期間，基本都參加過各類創(chuàng)業(yè)大賽、理財產(chǎn)品大賽、案例分析比賽等不同類型實踐創(chuàng)新活動，可鼓勵學生在這些實踐活動的基礎(chǔ)上，進行適當拓展。在自己所擁有的資料和前期研究上繼續(xù)完善，進行更為系統(tǒng)的研究，形成一篇畢業(yè)論文。例如，筆者曾指導學生參加大學生創(chuàng)新實踐活動項目時，進行上海居民互聯(lián)網(wǎng)理財現(xiàn)狀調(diào)查，進行過詳細地問卷調(diào)查，其后根據(jù)學生的興趣和擇業(yè)方向，鼓勵其繼續(xù)調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品發(fā)展對商業(yè)銀行負債業(yè)務的沖擊，這樣既使得學習具有連續(xù)性，又鍛煉了學生的實踐動手能力。

三、實踐性論文選題中需注意的兩個問題

畢業(yè)論文寫作是全面提高學生綜合應用能力的手段，強化案例研究和實踐調(diào)研的畢業(yè)論文寫作，符合專業(yè)性和實踐性的應用型人才培養(yǎng)方向，是提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的有效方式。但是，目前我國高校在教師的實踐經(jīng)驗和選題指導上均存在一些不足，這需要加以完善。

（一）注重指導教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展

對于應用型人才培養(yǎng)而言，首先要求師資隊伍的一定比例人員中具有一定的社會工作和實踐經(jīng)驗，這也利于老師引導學生完成實踐性論文。因此，對于應用型財經(jīng)高校，應鼓勵教師走出去，進行產(chǎn)學研實踐或一定條件下的校外企業(yè)兼職，加速師資隊伍的轉(zhuǎn)型，這樣指導老師可以充分利用自己的實踐經(jīng)驗來指導學生的論文選題和課堂教學。另外，高校可以引進企業(yè)和行業(yè)的實務精英，依據(jù)他們豐富的實踐經(jīng)驗為學生選題提供豐富的素材，這樣避免學生選擇大而空、脫離現(xiàn)實的選題。

（二）選題方向上的適當引導

在進行畢業(yè)論文選題時，指導老師會告訴學生根據(jù)自己的興趣、實踐經(jīng)驗或者工作需要等來進行選題，此時初次進行論文寫作的學生往往還是搞不清楚選題的方向。加上畢業(yè)前的焦慮，許多學生沒有心思查看學術(shù)文獻資料，使得選題時都是隨機選擇，只要老師不反對，其他的后面再說。然而，真正開始寫作時可能會發(fā)現(xiàn)自己難以完成。因此，指導老師在對學生畢業(yè)論文指導時，要對學生有充分的了解，結(jié)合學生的個人綜合能力在選題過程中給予適時適度的指導。例如，在學生確定選題的大方向以后，往往對于具體研究的問題不太清楚，此時需要指導老師和學生進行充分的溝通和交流，幫助學生選擇適合自己的論文題目。

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作者簡介：王東明（1980-），男，河南駐馬店人，博士、講師，上海立信會計學院金融學院，研究方向是貨幣政策、宏觀調(diào)控和資本流動等。