淺析國(guó)企用工制度轉(zhuǎn)變——以校企合作為例

柳慧　沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院

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淺析國(guó)企用工制度轉(zhuǎn)變——以校企合作為例

柳慧沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院

摘要：用工制度是國(guó)有企業(yè)制度體系中的重要一環(huán)。經(jīng)過三十多年的改革，國(guó)有企業(yè)用工制度基本完成了從計(jì)劃用工到市場(chǎng)用工、從固定工制轉(zhuǎn)向勞動(dòng)合同制的轉(zhuǎn)變。但由于改革的不徹底，用工制度出現(xiàn)了原有的重視人際關(guān)系的用工制度和市場(chǎng)化用工并行存在的現(xiàn)象。因此，本文欲試圖以校企合作為例淺析當(dāng)前國(guó)企兩種用工制度并存的原因。

關(guān)鍵詞：國(guó)企改革用工制度市場(chǎng)化

一、由包分配到市場(chǎng)化用工的轉(zhuǎn)變

國(guó)企轉(zhuǎn)型之前，通常將員工的家屬及其子女納入到企業(yè)中。企業(yè)對(duì)員工的社會(huì)保障是終身的，員工對(duì)企業(yè)的依賴程度也是相當(dāng)高的。同樣，企業(yè)通過員工的勞動(dòng)而獲得利潤(rùn)，可以說企業(yè)與員工之間是相互依存的。到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，企業(yè)與員工之間已經(jīng)不是曾經(jīng)高程度的相互依存的關(guān)系，自由、平等等觀念逐漸被人們所追求，員工的工作可以自由選擇，企業(yè)也可以通過市場(chǎng)來尋求企業(yè)所需要的人才，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的穩(wěn)定不變的雇傭關(guān)系已經(jīng)打破了。

市場(chǎng)轉(zhuǎn)型之前，工作都是由單位解決的，大學(xué)生就業(yè)的時(shí)會(huì)包分配。市場(chǎng)轉(zhuǎn)型以后，學(xué)校學(xué)生畢業(yè)之后一律進(jìn)入市場(chǎng)，也就是大學(xué)生市場(chǎng)化用工。市場(chǎng)化用工被稱為社會(huì)化用工、外用工，是相對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的在冊(cè)職工而言，從市場(chǎng)上招聘的按勞動(dòng)合同規(guī)定的用工。我們這里主要討論的是聘用大學(xué)專科以上畢業(yè)生，安置于操作技能崗、專業(yè)技術(shù)崗等關(guān)鍵技術(shù)崗位，也叫人才引進(jìn)。與企業(yè)合作的學(xué)校通過對(duì)學(xué)生的專門培養(yǎng)，待學(xué)生畢業(yè)即將進(jìn)入市場(chǎng)，企業(yè)會(huì)直接來學(xué)校招聘，而學(xué)校也會(huì)推薦他們?nèi)ピ撈髽I(yè)應(yīng)聘，但實(shí)際上學(xué)生沒走入市場(chǎng)前就已經(jīng)與企業(yè)簽好合同，準(zhǔn)備到該企業(yè)就職了。

二、直接原因：專業(yè)對(duì)口

國(guó)企吸納人才的一個(gè)直接原因就是專業(yè)對(duì)口。我們通常所說的專業(yè)是大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)到的知識(shí)及掌握的技能。專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系邏輯上來說應(yīng)該是二者應(yīng)該是相一致的，也就是專業(yè)對(duì)口，它是指一個(gè)人所學(xué)到的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找到了相對(duì)應(yīng)的工作，從而使自己的專業(yè)知識(shí)得到了充分的發(fā)揮和利用。與企業(yè)合作的學(xué)校學(xué)生之所以能在較短時(shí)間內(nèi)找到工作，一個(gè)主要原因就是他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)正是該企業(yè)所需要的。專業(yè)的匹配程度現(xiàn)如今是畢業(yè)生尋求工作的一把雙刃劍，如果某企業(yè)提供的職位和自己的專業(yè)相符合，求職相對(duì)來說比較順利；如果職位不符合，或者自己不想找與自己相關(guān)專業(yè)的工作，那么求職反而變得困難。因此，校企合作不僅為企業(yè)提供了可靠的人選，同時(shí)也為畢業(yè)生順利的謀得了一份專業(yè)對(duì)口的工作。

三、重要原因：強(qiáng)關(guān)系

美國(guó)社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特提出人際關(guān)系分為強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和弱關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)關(guān)系是指?jìng)€(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)同質(zhì)性較強(qiáng)，人與人之間緊密，有很強(qiáng)的情感因素維系著人際關(guān)系。邊燕杰教授進(jìn)一步提出機(jī)制共存假設(shè)，在轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中，弱關(guān)系和強(qiáng)關(guān)系將共同發(fā)揮作用。那么在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，計(jì)劃與市場(chǎng)同時(shí)存在，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)各級(jí)復(fù)雜化。強(qiáng)關(guān)系在畢業(yè)生求職中仍然發(fā)揮著很大作用。

通過校企合作，用工就由過去家屬或子女被納入企業(yè)中，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)通過學(xué)校吸納企業(yè)員工子女，再“分配”子女就業(yè)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的特殊性就在于學(xué)校會(huì)吸納企業(yè)員工子女就讀。實(shí)質(zhì)上是原有單位制的延續(xù)，多數(shù)人認(rèn)為國(guó)企相對(duì)來說較為穩(wěn)定，福利待遇有保障，通常會(huì)讓自己的子女或是親屬來國(guó)企工作，那么對(duì)于這種合作式的學(xué)校，家人會(huì)推薦來學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣日后才能夠有機(jī)會(huì)來國(guó)企工作。這種人脈關(guān)系的存在一直是中國(guó)的傳統(tǒng)，講人情是中國(guó)人際關(guān)系的最本質(zhì)特征。親屬推薦學(xué)校或者工作的無疑是人情中比較常見的方式。因此，出現(xiàn)原有的重視人際關(guān)系的用工制度和市場(chǎng)化用工并行存在不足為奇。同時(shí)也證明了利用人情關(guān)系來尋求求職機(jī)會(huì)所擁有的優(yōu)勢(shì)。

四、企業(yè)與員工的橋梁：校企合作

校企合作是企業(yè)為學(xué)校提供扶持，學(xué)校開設(shè)與企業(yè)相關(guān)的專業(yè)招生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專門的知識(shí)與技能，學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)人才。那么通過校企合作，用工就由過去家屬或子女被納入企業(yè)中，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)通過學(xué)校吸納企業(yè)員工子女，培養(yǎng)技術(shù)人才，再“分配”子女就業(yè)。

學(xué)校通過校企合作為企業(yè)輸入人才，這種形式招聘的員工是對(duì)企業(yè)有益的。企業(yè)通過學(xué)校合作招聘員工，可以為企業(yè)節(jié)約招募費(fèi)用，用工人數(shù)較為穩(wěn)定，與市場(chǎng)招聘員工一樣為企業(yè)盈利，這些員工有著專業(yè)對(duì)口的優(yōu)勢(shì)，由于福利待遇的保障性，往往很少有人會(huì)放棄這份工作，很少造成職位空缺。此外，對(duì)于員工來說，家人或親屬為其提供企業(yè)就業(yè)信息，同單位在職的親屬能夠給予照顧，是員工的自身優(yōu)勢(shì)。

五、總結(jié)

雖然現(xiàn)有制度仍存在一定程度上限制企業(yè)勞動(dòng)力的最優(yōu)配制，提供的是不平等、不公正的就職機(jī)會(huì)等情況，但是在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)的發(fā)展還是不夠完善的，還需要進(jìn)一步改革深化，因此國(guó)企改革也需要一步步完成，所以必將伴隨著這種過渡形式的用工制度來解決當(dāng)下的問題。

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作者簡(jiǎn)介：柳慧（1990-），女，漢族，遼寧省阜新市人，沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院2014級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樯鐣?huì)問題。