淺談提高高中體育課堂教學(xué)有效性的研究

張磊

【摘要】 開展高中體育課堂教學(xué)有效性，能夠幫助體育教師發(fā)展落后的教育觀念，提高教師的自身綜合能力，幫助學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)過程中采取一些積極的措施能夠促進(jìn)高效教學(xué)的開展，課前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)合理有效，課堂中教師要合理利用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立多元化的教學(xué)評價(jià)，經(jīng)過分析和研究對學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價(jià)。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 有效性教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)評價(jià)

在我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性成為了開展素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵，也是高中課堂教學(xué)所追求的終極目標(biāo)。當(dāng)前我國高中體育課堂教學(xué)的主要任務(wù)還是集中于鍛煉學(xué)生掌握體育動(dòng)作和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，課堂教學(xué)效率低下，不能有效提高課堂教學(xué)效率，倡導(dǎo)提高高中體育課堂教學(xué)有效性成為了教學(xué)成敗的必要環(huán)節(jié)。

一、開展高中體育課堂教學(xué)有效性的意義

首先，幫助體育教師發(fā)展落后的教育觀念。我國高中體育老師很多是從師范學(xué)校或體校畢業(yè)的專業(yè)特長生，業(yè)務(wù)水平非常專業(yè)，但是教育觀念比較落后。他們的課堂教學(xué)僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，剩下時(shí)間就是和學(xué)生放松、玩耍，不能深入了解體育課對于學(xué)生身心發(fā)展的要求，不能構(gòu)建起高效的體育課堂教學(xué)環(huán)境。教師提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，就必須從體育知識、體育技巧和教學(xué)情感入手，做到課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)手段顯著、教學(xué)成果可視、教學(xué)模式量化，充分實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)觀念的更新。

其次，幫助提高教師的自身綜合能力。隨著社會的不斷進(jìn)步和信息化水平的不斷提高，高中體育課堂對教師提出了更高的要求，督促體育教師要不斷地增加自身綜合素質(zhì)。體育教師具除了具備體育專業(yè)的能力素質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)注重體育教師職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)科研能力以及課堂教學(xué)駕馭能力的綜合業(yè)務(wù)水平的提升，努力為學(xué)生提供一堂生動(dòng)有效的體育課。

最后，幫助學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目眾多，沉重的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到心理壓抑。體育教學(xué)的有序開展能夠幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生與他人合作的快樂體驗(yàn)。這樣既能夠鍛煉了學(xué)生的身體，釋放了學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的談心交流，建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，促使學(xué)生自信心的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

二、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的探索

教師在體育教學(xué)過程中采取一些積極的措施能夠促進(jìn)高效教學(xué)的開展，為體育課堂增添活力和吸引力，讓學(xué)生樂于參與其中，增強(qiáng)師生之間的合作互動(dòng)，具體的講，提高高中體育課堂教學(xué)有效性應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1課前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)合理有效

一堂精彩有趣的好課必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作，這是提高高中體育課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。教師可以利用調(diào)查法進(jìn)行課前調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生對體育課程的要求來制定教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的教學(xué)環(huán)境和資源，思考需要利用的教學(xué)方法和教學(xué)形式，做好課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工作，爭取達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果，促使學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。合理有效的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備能夠使教師提前對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，針對學(xué)生需要開展體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的有效性。

2.2課堂中實(shí)施的教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效

體育課堂中教師要合理利用教學(xué)方法，提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。首先，利用激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的持久力，增加他們對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，幫助學(xué)生體會運(yùn)動(dòng)鍛煉帶來的成就感。

其次，利用傳授指導(dǎo)教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行傳授指導(dǎo)，把握指導(dǎo)過程的時(shí)機(jī)和方法，不要過于干擾學(xué)生自我的學(xué)習(xí)和鍛煉，也不要對學(xué)生放任不管，給予學(xué)生一定的空間，但要掌握自由度。最后，利用引導(dǎo)探究教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3建立多元化的教學(xué)評價(jià)

為了能夠更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)系統(tǒng)的評價(jià)方法，大力發(fā)揮評價(jià)的教學(xué)作用。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個(gè)體特征為出發(fā)點(diǎn)，評價(jià)要具有彈性和持續(xù)性。先要充分了解學(xué)生的個(gè)體差異、認(rèn)知能力的不同，經(jīng)過分析和研究對學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價(jià)，并且對學(xué)生的長處給予贊賞，促使學(xué)生的特長得到發(fā)展。同時(shí)，對教師的評價(jià)也非常重要，評價(jià)反饋的信息能夠幫助教師反思教學(xué)中的不足，從而促進(jìn)教師在教學(xué)中成長，促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展。

三、總結(jié)語

綜上所述，推行和倡導(dǎo)高中體育課堂教學(xué)有效性的開展，能夠創(chuàng)新教師的教育理念，促進(jìn)教師自身素質(zhì)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生具備一個(gè)良好的心理素質(zhì)。所以，體育教師要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，采取適當(dāng)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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