新疆產業結構與高校學科建設的協調關系分析

摘要：本文采用耦合發展評價模型，對新疆1997-2013年的產業結構和高校學科建設的協調關系進行分析，結果表明：在1997-2013年間，新疆產業結構演進與高校學科建設兩個系統耦合關系水平較高，總體分類屬于協調發展類，但協調發展度略有微小波動，由最初協調發展類新疆產業結構滯后型逐漸演變為協調發展類新疆高校學科建設滯后型再到良好協調發展類新疆產業結構滯后型，最終演變到良好協調發展類新疆高校學科建設滯后型。

關鍵詞：產業結構；高校學科建設；耦合；新疆

在經濟全球化進程日益加快、綜合國力競爭日漸激烈的背景下，高校學科建設正逐漸成為區域經濟快速增長的強大動力。然而，在中國加入WTO及高等教育規模逐年擴大的新要求下，新疆維吾爾自治區高校學科專業設置在一定程度上還存在與經濟建設和社會發展不相適應等問題。因此要更好地把握區域產業結構與高校學科建設的協調發展關系。

1.評價指標體系構建及數據來源

1.1 評價指標體系構建

1.2 數據來源

探討1997-2013年間新疆產業結構演進和高校學科建設的耦合效應。各評價指標數據均來源于1998-2014年《新疆統計年鑒》《新疆維吾爾自治區教育事業發展統計公報》等資料。

2.雙系統耦合評價模型

2.1 系統指數測算

產業結構演進系統和高校學科建設系統是兩個既具內在聯系又存異質性的兩個子系統。本文通過改進熵值法計算各評價指標對各總系統的貢獻度，進而通過如下公式計算出系統指數。

[F（X，t）=j=1mαjγij，i=1nαi=1] （2-1）

[G（Y，t）=i=1mβiλij，i=1mβij=1] （2-2）

式中：[F（X，t）]為新疆產業結構演進系統指數；[αj]為第j項指標權重；[γij]為第i個被評價對象的第j項指標的標準化值；[m]為評價指標的個數。[G（Y，t）]為新疆高校學科建設系統指數；[βi]為產業結構演進系統評價指標權重，[λij]為產業結構演進的標準化值。

2.2 耦合度測算

借鑒物理學中的容量耦合定義及系數模型，得出產業結構演進系統和高校學科建設系統的耦合度，其計算公式如下：

[C=F（X，t）*G（Y，t）[F（X，t）+G（Y，t）2]2k] （2-3）

式中：[C]為耦合度，[C]的取值范圍在0-1之間，[C]值越大，表明產業結構演進與高校學科建設之間越協調；反之，協調度越低，表明兩系統處于失調或無序狀態；[k]為調節系數，一般取值范圍[2，5]，用來反映當產業結構演進和高校學科建設二者在一定條件下，為使產業結構演進和高校學科建設二者的綜合效益最大，即[F（X，t）]和[G（Y，t）]的積最大，本文取[k=2]。

2.3 耦合協調發展度測算

本文應用耦合協調發展度反映新疆產業結構演進和新疆高校學科建設的協調發展水平。耦合協調發展度越大，表明新疆產業結構演進和新疆高校學科建設總體協調發展水平越高，也說明兩個系統的耦合關系越協調；反之亦然。耦合發展協調度的計算公式如下：

[D=C*F（X，t）+G（Y，t）212] （2-4）

2.4 耦合發展階段劃分

在已有研究成果的基礎上，根據耦合協調發展度[D]及新疆產業結構演進系統指數[F（X，t）]和新疆高校學科建設系統指數[G（Y，t）]的大小，將新疆產業結構演進系統和新疆高校學科建設系統的耦合協調發展水平劃分為6類，將新疆產業結構演進系統和新疆高校學科建設系統的協調度劃分為18個基本類型，劃分階段如表2-1：

3.評價結果及分析

3.1 新疆產業結構演進系統指數測算結果及分析

通過標準化處理，得到各評價指標的賦權結果，權重大于或等于0.0833（根據12個指標相同重要程度求得）的指標共5個，其中屬于區域經濟整體水平子系統的有4個，屬于經濟社會響應子系統的有1個。由此表明，在新疆產業結構演進系統中，區域經濟整體水平子系統最重要，這與中國目前產業結構優化和構筑全面小康社會的首要任務吻合，也反映出產業結構演進的必要條件，為新疆產業結構優化提供了物質保證。

進而得到新疆產業結構演進系統指數。1997-2013年間，新疆產業結構演進系統指數總體呈現不斷上升態勢。1997-2008年間，新疆產業結構演進系統指數逐年增長，說明新疆產業結構不斷趨于優化，由于2008年全球金融危機的影響，新疆經濟發展受到一定影響，三次產業發展態勢也隨著發生變化，產業結構演進系統指數出現波動，但自2009年后又趨于常態，產業結構逐年優化。由此表明，新疆產業結構演進是動態的，正朝著更優化的方向邁進。

3.2 新疆高校學科建設系統指數測算結果及分析

權重大于或等于0.0667（根據15個指標相同重要程度求得）的指標共9個，其中屬于環境協同子系統的有4個，屬于資源條件子系統的有3個，屬于成果產出子系統的有2個。由此表明，在新疆高校學科建設系統中，環境協同子系統最重要，資源條件子系統次之，兩個子系統均能從側面反映高校學科建設基礎配套設施的完善度及對學科建設的影響度較高，這也與高校學科建設需雄厚師資力量、圖書館及經費投入等相關物質基礎的重要任務相一致。

總體看，1997-2013年間，新疆高校學科建設系統指數呈現先緩慢下降后逐年上升態勢。1997-2000年間，系統指數逐年下降，說明新疆高校學科建設正處于初步發展階段，尤其是配套的基礎設施的不完善制約著新疆高校學科建設。然而自2000年后，新疆高校學科建設則呈現不斷上升趨勢，這也在一定程度上反映出新疆經濟不斷崛起、基礎配套設施的不斷增加為新疆高校學科建設提供了有力的物質支撐。

3.3 耦合協調關系測算結果及分析

據公式2-4，求得新疆產業結構演進與高校學科建設系統的耦合協調發展度[D]。

由表3-1得知，新疆產業結構演進與高校學科建設的耦合協調關系基本穩定。然而由于地方經濟、社會發展及三次產業結構的演進等都須依托人才、科技創新這兩大核心，而人才培養和科技創新恰是高校學科建設對地方經濟發展的直接推動，高校學科建設與產業結構演進須形成良性互動和協調發展。因此對新疆來說仍面臨較大壓力。

進一步觀察新疆產業結構演進系統指數[FX，t]、高校學科建設系統指數[GY，t]和兩系統耦合協調發展度[D]的時間序列變化（見圖3-1）可發現，1997-2013年間，新疆產業結構演進與高校學科建設兩個系統耦合關系水平較高，協調發展度略有微小波動，變化過程較為平穩，存在一定規律性。結合表3-1和圖3-1，新疆產業結構演進與高校學科建設系統耦合協調發展總體水平呈平穩增長態勢，但中間存在微小浮動，大致可分兩個階段。

第一階段：1997-2006年，該階段兩系統耦合協調發展水平總體表現平穩，據評判標準的水平分類屬于協調發展類，但前期（1997-1999年）的基本類型為產業結構演進系統滯后型，后期（2000-2006年）的基本類型為高校學科建設系統滯后型，期間耦合發展度最高的為2006年。1997-1999年耦合協調發展度相對較低，處于0.7-0.71間，且產業結構演進系統指數小于高校學科建設系統指數，分析其原因，可能是這一時期國家對教育的重視度加大，產業結構的調整幅度相對滯后，固兩系統的耦合協調關系出現較弱的不協調。2000-2006年間的耦合協調發展度不斷增長，范圍在0.7112-0.7837間，且產業結構演進系統指數高于高校學科建設系統指數，分析其原因，可能與這一期間新疆經濟發展速度較快，產業結構演進力度較大，而高校學科建設卻相對滯后，進而導致兩系統的耦合協調關系出現相對不平衡。

第二階段：2006-2013年，該階段兩系統耦合協調發展水平較高，據評判標準的水平分類屬于良好協調發展類。與第一階段不同，雖然產業結構演進系統指數與高校學科建設系統指數間仍存一定差異，但兩者間的不平衡關系僅處于微弱幅度中，若保留兩位小數，可看出新疆產業結構演進系統與高校學科建設間存在較好的協調關系。高校學科建設的關鍵不僅是人才培養和知識創新，最終目的是服務社會即服務地方經濟建設。因此高校學科建設與區域產業結構演進關系密切。若一塊區域或一座城市的高校相對聚集，那么它的科技創新能力就越強，大學對于地方產業結構演進的貢獻也就越大。經濟和社會發展水平都高，除得益于國家改革開放的政策及優越的區位資源比較優勢外，當地的高校教育發展水平也起著舉足輕重的作用。

結論

從區域經濟整體水平、產業結構水平、經濟社會響應3個子系統及資源條件、成果產出、環境協同3個子系統分別對新疆產業結構演進系統和高校學科建設系統進行綜合評價，并在此基礎上測算兩者間的協調耦合關系，通過測算結果來分析新疆產業結構演進與高校學科建設間的協調發展關系及影響作用。模型應用取得了較理想的結果，從而為新疆產業結構演進和高校學科建設協調關系研究進行了有益的探索。

參考文獻：

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