生涯教育：讓學生學會追尋夢想

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生涯教育，是隨著20世紀70年代美國生計教育運動的興起而產生的，美國政府通過撥款、制定相關法律等形式，在普通教育中設置職業預備課程，為學生提供職業準備。歐洲的法國、德國、英國等國家在小學甚至幼兒園就開始了生涯教育。在日本，生涯教育稱為“進路指導”，“就是通過學生的個人資料、出路情報、啟發和商談，使學生能夠自己選擇、計劃將來的出路，就業或升學，同時注重發展學生適應將來生活的能力”。國際經驗表明，學生生涯發展指導在促進學生成長，提高人才培養質量方面具有不可替代的作用。通過生涯教育，讓學生從小懂得了解生活、職業和自己，并根據未來需要做好各種準備，發展自己、提升自己。

近幾年，基礎教育階段的生涯教育引起中國學者和教育行政部門的關注?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》正式提出：“建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導?！薄督逃筷P于普通高中學業水平考試的實施意見》明確指出“要加強學生生涯規劃指導”。據悉，教育部正在起草學生發展規劃指導文件，其中，涉及學生規劃指導內容包括理想指導、心理指導、學業指導、生涯指導和生活指導，生涯指導和生活指導首次被寫進相關正式文件。未來，生涯教育將成為高中生的必修課，我國將用5年左右時間普及生涯教育。

“全國中小學心理健康教育特色建設與生涯教育高端論壇”于2016年4月在常州舉辦，作為大會的核心議題，生涯教育方面的報告或活動受到關注。本專題收集論壇相關報告和活動內容，期望通過不同角度的闡釋，讓大家了解此項工作的研究與實踐進程，展望其未來的發展與影響。