高中生物教學中學生的創新能力培養

葛成虹●

江蘇省興化中學(225700)

高中生物教學中學生的創新能力培養

葛成虹●

江蘇省興化中學(225700)

隨著現代教育事業和教學理念的不斷創新和融合，現代高中生物教學中對于高中學生的創新能力培養的重要性越來越受到教育部門的高度關注.本文從高中學生的生物學習方法的創新、生物學習思維的創新以及生物實驗教學的加強與創新進行分析探究高中生物教學中學生的創新能力的培養方法.

高中生物教學；高中學生；創新能力；培養

高中生物是高中學生的生物學習生涯的一大關鍵階段，它對于高中學生的綜合學習素質和生物專業水平有著非常關鍵性的影響.加強高中生物教學中的高中學生生物學習的創新能力培養和訓練力度，可以起到很好地鍛煉高中學生的生物學習思維發散、拓展，提高高中學生生物學習創新意識和能力的效果，因此，高中生物教師應當積極強化培養學生的創新能力.

1.第一步，創新高中學生的生物學習方式

高中學生的創新能力的培養是一項非常復雜而又系統的教學組成，他是因此，高中生物教師應當制定科學、系統、嚴謹的高中學生生物學習能力培養的步驟和教學方法.首先，第一步，高中生物教師應當從高中學生的生物學習方式的創新入手.高中生物教師可以通過以下幾個方法來實現高中學生的生物學習方式的創新：第一，增加高中學生的生物知識的積累.高中學生在進行高中生物知識的學習和探究時，高中生物知識的積累是一個非常重要的前提，高中學生如果沒有一定的生物知識的積累量，那么高中教師在進行高中學生創新能力的培養時教學效率就會非常的低.因此，高中生物教師要重視培養高中學生的生物知識的積累.第二，高中教師要注意培養高中學生生物課堂學習方式的個性化.每一個高中學生都是一個獨立的個體，他們都有自己的個人思想，同時不同的學生對于高中生物知識的理解水平和學習能力也有高有低，因此，高中生物教師不可以教育高中學生都采用同樣的生物課堂學習方式，而是教學高中學生應當根據自身的學習特點而研究出一套富有個人色彩的高效學習方法.比如說以蘇教版高中二年級生物教科書上冊中關于《紅細胞與白細胞的區別》這一生物知識點的教學為例，由于紅細胞與白細胞知識點中內部細化比較明顯，有的高中學生喜歡從白細胞開始學起，還有的學生則喜歡從紅細胞開始入手.因此，高中生物教師要鼓勵在不斷的學習和探究中找到最為適合自己的高中生物課堂學習方式，從而實現創新高中學生生物學習方式的創新目的.

2.第二步，創新高中學生的生物學習思維

高中學生的生物創新能力培養的第二步重點在于學習思維的創新.高中學生的生物學習思維方式對高中學生的生物創新能力的培養和學習水平的提高影響非常大，因此，高中生物教師一定要重視這一點，并且積極引導高中學生生物學習思維的創新，培養高中學生的生物學習的創新意識，從而達到有效地提高高中學生的生物創新能力的效果.高中生物教師可以從以下幾個方面來培養高中學生生物學習思維的創新：第一，培養高中學生的生物學習創新意識.意識是思維的基礎，有了意識才有思維的活躍，所以，高中學生的生物學習的創新思維意識是高中學生生物學習思維創新的最為直接的體現.許多高中生物知識的發現和提出都是在生物學家的大膽猜想和創新意識的驅動下探究才得出的，所以，生物創新思維是高中學生生物創新能力發展的強大動力.因此，高中生物教師應當注意高中學生生物思維意識的創新.第二，培養高中學生的生物自主學習思維.高中學生要想實現生物學習思維的創新，就必須提高自身的生物自主學習思維，高中學生只有在自己獨立完成生物知識學習的情況下，才能夠充分利用和發揮自身的生物學習的知識，鍛煉自身的生物思維能力，從而是使自己的生物學習思維得到很好地創新.

3.第三步，創新高中學生的實驗教學方法

高中學生的生物創新能力培養的第三步，也是最為關鍵的一步就是加強和提高高中學生的生物實驗教學方法的創新.高中生物實驗教學是最為直接也是效果最好的鍛煉和培養高中學生生物學習創新能力的方法，高中生物實驗教學的方法是否創新、高效、科學對高中學生的生物實驗學習興趣和創新能力的培養有著非常重要的影響.因此，高中生物教師一定要重視這一點，并且積極創新高效的生物實驗教學方式，豐富高中生物實驗教學的形式，從而起到很好的鍛煉高中學生的生物創新能力的效果.高中生物教師可以從以下幾個方面來創新高中實驗教學方法：第一，創新生物實驗教學理念.高中生物教師應當創新科學的教學理念，將高中生物實驗教學的主動權交到學生手里，讓高中學生的生物實驗學習化被動為主動，全身心的融入生物實驗教學當中，并且在生物實驗教學時增加實驗活動的風趣和活躍的氣氛，有效地激發學生的實驗操作興趣.第二，創新生物實驗教學思維.高中生物教學的每一個知識點都離不開生物實驗的輔助教學驗證，但是高中生物課堂的時間畢竟是有限的，而高中生物實驗需要充足的時間才能完成實驗和反應，因此，高中生物教師需要將高中生物課堂的實驗教學拓展到課堂外.

綜上所述，高中生物教師應當創新高中學生的生物學習方式和學習思維，同時創新高中生物實驗教學方法，從而達到全面、綜合、完美滴培養和鍛煉高中學生的生物學習創新能力的效果.

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1008-0333(2016)36-0092-01