試論漢語言文學專業人才培養的新模式

趙國景

內容摘要：漢語言文學專業是一門研究漢語和中國語言文化的基礎性學科，如今經濟社會不斷發展，漢語言文學專業在教學模式、教學理念上都面臨著重大挑戰。本文通過分析當前漢語言文學專業在人才培養上的弊端，并提出對漢語言文學人才培養的新模式的建議。

關鍵詞：漢語言文學專業 人才培養 弊端 新模式

當前，漢語言文學專業面臨許多問題，我們必須找出問題的根本所在，挖掘出現有的弊端。由此，建立一個符合當今社會發展的新的人才培養模式。

一.分析當前漢語言文學專業人才培養模式的弊端

（一）落后的教學模式

漢語言文學專業的教學模式一直以來都是比較傳統的，通常都是教師在講臺上授課，學生則單純的聽課。這種模式只會使學生對教師產生依賴心理，這樣以來學生就會缺乏學習的主動性，進而失去對漢語言文學這個專業的興趣。長此往復，導致該專業的就業率越來越低，這也就是為什么我們總是可以看到，在那也所謂的低就業率排名上漢語言文學專業總是榜上有名的原因了。

（二）錯誤的教學理念

當前，我們高校里的教師們對漢語言文學專業的認識存在一些錯誤。在教學時他們總是注重學生文采和寫作的技能培養。這種錯誤的教學理念，不僅影響了教師本身，而且對學生的學習也有很大的影響，學生因此就當然的認為學習漢語言文學專業就是要學寫作、講文采，而忽視了其他一些重要的方面。事實上，漢語言文學專業主要是培養能夠熟練的掌握漢語和中國文學知識，受過相關的基本訓練、具備基本能力的人才。該專業培養的人才不一定將來都會成為作家、文學家，但起碼都是可以從事基本文字工作的，也是具備市場競爭力的。

（三）非科學的課程設置

教育部在對漢語言文學專業的課程設置上，十幾年來幾乎沒有什么變動。基本就是十三門基本的核心課程。這樣以來，對于漢語言文學專業的發展是沒有益處的。時代在發展變化，我們的高等教育也必須順應這個社會。因此，對于課程的設置，我們需要考慮多方面的因素。既要滿足學生的興趣，又要符合社會的需要，將二者有機的結合制定出滿足我們這個時代的課程。

二.漢語言文學專業人才培養新模式建議

（一）加強學生的實踐能力

傳統上對于漢語言文學專業學生的培養，多是重視學生閱讀文學作品的數量，而忽略了培養他們對文學作品中文字魅力的欣賞，這也就是為什么我們的學生缺乏實踐能力的重要原因。因此，我們應該從這方面著手，加強學生們對語言文字魅力的鑒賞能力，從而提高他們的實踐能力。讓學生在課堂上對文學作品進行欣賞，并且表達出自己的看法，在這樣有著活躍氛圍的環境下提高成長。同時，教師們也應該充分的向學生透露文學作品的深刻內涵，引導學生思考，培養學生自主體會的能力。

（二）變換教師的教學理念和知識結構

我們的一線教師必須擁有正確的教學理念，而正確的教學理念恰恰就是那些符合教學目標和學科定位的理念。在這些理念的指導下，教師們才能夠制定出符合社會經濟發展的人才培養模式。在漢語言文學專業的人才培養過程中，教師是關鍵，教師有著引導學生、培養學生的重大作用。因此，我們必須首先變換教師傳統的教學理念，提升他們的知識結構。首先，我們可以開展高校交流活動，大家互通有無，共同進步。其次，我們可以開展高校漢語言文學教師培訓活動，組織一些業內比較專業的學者到高校對老師們進行培訓。最后，我們可以開展精英化教師隊伍建設，教師們競爭上崗、優勝劣汰。

（三）改革課程設置

如今，漢語言文學專業的課程設置，仍然是沿用的傳統的課程設置。這樣的設置明顯是不符合當今時代的發展的，一個落后的課程設置必然對我們的教學和學習有阻礙。因此，我們需要制定新的課程。新的課程設置必須滿足一下幾點要求：第一，新的課程設置必須滿足時代的要求，并且有益于提高學生的語言表達、文字表達、與人交流的能力。第二，新的課程設置必須適當的加入實踐課程，以提高學生的實踐能力。第三，新的課程設置必須是科學合理的，符合老師模式和學生的需求

（四）科研與教學相結合

我們的高校必須在學科建設中，投入一定的科研成本。扶持青年教師和優秀教師進行科研，鼓勵他們積極申報國家級課題。高質量的科研，會使得我們的教學得到幫助。我們可以將優秀的科研成果運用到教學中，將科研與教學相結合，用科研來服務我們的教學，這樣的人才培養模式必定能教育出高素質的人才。

時代在發展，漢語言文學專業的人才培養模式也應該與時俱進。當前，我們急需制定新的人才培養模式，需要在學生的實踐能力、教師的教學理念和知識結構、課程設置、科研與教學這幾個方面進行有效的改革。只有緊跟當前社會的發展和用人單位的需求，多方面考慮才能夠制定出有利于高校學科建設和學生個人發展的人才培養模式。

（作者單位：鄭州財經技師學院）