小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李雪梅

小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李雪梅

二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國(guó)小學(xué)教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，良好、有效的課程教學(xué)對(duì)增加學(xué)生學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想，提高其數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力與計(jì)算水平等均具有重要作用。同時(shí)，由于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡較小，好奇心較重，易被外界新鮮事物所吸引，故在該年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂中，教師可通過(guò)趣味學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本文主要從現(xiàn)階段小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)情出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的趣味學(xué)法。

小學(xué)；二年級(jí)；趣味數(shù)學(xué)；學(xué)法

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)講，其課堂教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解與簡(jiǎn)單的“四則運(yùn)算”。同時(shí)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的課堂學(xué)習(xí)比較枯燥，再加上課堂中的計(jì)算難度，易導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興致不高，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，影響其學(xué)習(xí)效果。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，尋找和探索趣味數(shù)學(xué)學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的趣味學(xué)法及相關(guān)教學(xué)策略，現(xiàn)論述如下。

一、利用游戲法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一般來(lái)講，游戲是兒童的天性，是其積極參與課堂學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α９尸F(xiàn)階段，教師可于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用游戲法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，其中游戲的設(shè)計(jì)需同時(shí)具備教學(xué)性與趣味性，以便在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意識(shí)和探索精神，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂開(kāi)始時(shí)不直接向班級(jí)學(xué)生“開(kāi)門見(jiàn)山”地講解新知識(shí)，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂游戲，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如：教師提前制作寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字的帽子與標(biāo)識(shí)為“×”的題板，將其分發(fā)給班級(jí)學(xué)生，待每位學(xué)生了解和清楚自己所帶帽子上的數(shù)字或所攜帶題板上的符號(hào)內(nèi)容之后，指導(dǎo)其根據(jù)自己的數(shù)字與其他學(xué)生“交朋友”，通過(guò)數(shù)字與“×”的結(jié)合組成一個(gè)乘法公式。結(jié)束游戲后，教師需對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，且經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)，還能夠使學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性具有積極意義。

二、于課堂教學(xué)過(guò)程中增添趣味元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前環(huán)境下，教師可有選擇性地于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，增添一些趣味元素，增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的靈活性與趣味性，以吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持心情愉悅，提高其學(xué)習(xí)效率。

目前，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中較為常用的趣味元素主要為故事教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容隱藏于故事中，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)掌握課堂知識(shí)，教學(xué)效果事半功倍。例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可先為學(xué)生講解一個(gè)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相貼合的故事：有天，小明與父母去動(dòng)物園玩，發(fā)現(xiàn)一名管理員叔叔站在獅虎獸園區(qū)旁不知所措。小明上前問(wèn)：“叔叔，你遇到什么困難了嗎？”叔叔說(shuō)道：“我本來(lái)要給獅子準(zhǔn)備食物，但是喂食單丟了，我不記得需要給它們準(zhǔn)備多少肉了。”小明說(shuō)：“叔叔，這里共有多少只獅子 ？每只獅子每頓要吃多少肉呢？”叔叔回答：“共有7只獅子，每只獅子每頓都要吃5塊。”之后，小明告訴叔叔可用 “7×5=35”這個(gè)數(shù)學(xué)算式計(jì)算出共需要準(zhǔn)備35塊肉。通過(guò)此種故事教學(xué)法，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其課堂學(xué)習(xí)效率，而且還可以向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

三、巧妙設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固學(xué)生課堂知識(shí)

課后練習(xí)是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)、有效的課后練習(xí)對(duì)幫助學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果，鞏固其課堂所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系等均具有重要作用。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后需為班級(jí)學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)課后練習(xí)，以鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

例如，任課教師可在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求班級(jí)學(xué)生分別為自己的同桌出題，并在做完題后互相改正，以便學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在下次學(xué)習(xí)和練習(xí)中引以為戒。其次，教師可將班級(jí)學(xué)生分為兩大組，將提前寫(xiě)好的數(shù)學(xué)題目放在暗箱中，指導(dǎo)每位學(xué)生抓取一道題目并解答，答對(duì)即得1分，答錯(cuò)的話得0分，同組學(xué)生的得分連續(xù)相加，最后準(zhǔn)確記錄并對(duì)比兩組學(xué)生的得分情況，得分高者獲勝，并給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此種具有鼓勵(lì)性的課堂游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高其主動(dòng)獲取知識(shí)的能力及數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，現(xiàn)階段我國(guó)許多小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，從整體來(lái)看教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種情況，本文筆者建議任課教師在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)中，利用游戲法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并于課堂教學(xué)過(guò)程中增添趣味元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)課后練習(xí)鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，提高其整體學(xué)習(xí)效果。

[1]張理芬.關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方法淺談[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬.2014，（02）：39.

[2]王芝琴.小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)學(xué)法研究[J].考試周刊.2016，（19）：81.