如何在三年級數學教學中實施創意法教育

江西省興國縣江背鎮水溝小學 王應璋

如何在三年級數學教學中實施創意法教育

江西省興國縣江背鎮水溝小學 王應璋

三年級是小學階段的關鍵時期，面臨舊知識消化和新知識接受，對于小學數學來說，隨著新課程改革和素質教育的推進，需要教師在教學中提高學生的整體數學素質。創意法教育的引入在于調動學生學習積極性，培養學生學習熱情，從而快速掌握數學知識技能。本文從多個方面分析了如何在三年級數學教學中實施創意法教育，望給予小學數學教師提供教學參考。

數學；三年級；創意法教育

小學階段學生好奇心強，注意力集中時間短，是多數教師普遍頭疼的問題，再加上部分數學教師受傳統教育體制的影響，在課堂上習慣性地給學生傳授知識，忽略和學生的互動以及學生的主體性，容易導致學生喪失學習數學興趣。創意法教育就是讓教師在課堂教學中創造新意，將課堂還給學生，使學生產生學習興趣后能主動學習，因此在三年級數學教學中實施創意法教育,對提高學生數學素養和綜合水平有著重要的現實意義。

一、從直觀教學和典型教材著手，培養學生的數學思維

通常小學一年級和二年級學生在理解知識時會借助直觀形象的方式，并在多次練習中進行鞏固，但當學生升入三年級后運用上述教學方法就顯得略為淺薄，因為三年級學生的思維正從直觀過渡到抽象，由于思維轉換并非一件容易的事情，為了避免學生在學習中出現思維過度跳躍等情況，教師依舊可以從直觀教學入手，慢慢促使學生形成抽象思維能力。例如某三年級數學教師在講解乘除法的簡便算法時，在教學中就指導學生將三個數相乘，得到結果不變。除法計算時，連續運用兩個數除以一個數，每次相除過程中都能除盡時，可先將兩個除數相乘并用它們的積除這個數，同樣得到不變的結果。教師在教學中先從直觀演示，最后延伸到抽象概括，學生掌握數學知識的同時也訓練了思維能力。眾所周知，課堂教學是培養學生思維的主要陣地，三年級數學教學同樣如此。教師可在教學中緊抓典型例題，以分層遞進的方式發展思維，更有利于培養學生數學感知的能力。例如某數學教師在講解例題：有個三角形的內角度數比為3：2：1，如果按角分，那這個三角形是什么形狀的三角形？教師在教學中就分為三層解答，通過層層遞進可判斷出題目答案為直角三角形，不僅充分發展了學生思維，也提高了課堂教學效果。

二、加強新舊知識之間的區別聯系 促使知識正遷移發展

學生以往學過的知識有利于掌握新知識，這就是所謂的知識正遷移。但不少學生也會出現學過新知識而忘記舊知識的現象，這被認為是知識的負遷移，也是需要避免的。教師要在教學過程中有效借助遷移規律，不斷促使學生知識往正確的方向遷移，具體做法可從以下幾點著手：首先溫故知新；對于數學課程來說，三年級是學習整數的最后一個學期，甚至多位數計算占據教材的大部分內容，如果學生能良好地消化此部分知識，能有效提高計算能力。不少學生反映學習多位數運算有些難度，大部分原因歸結于一二年級沒有良好地掌握運算知識。某小學數學教師就將一二年級的一位數乘二位數、進退位加減法等內容重新編成聽算和口算訓練題目，并設置在每節課前作為復習，使學生的舊知識得到正遷移。其次運用比較；當學生所學的新知識和以往的知識發生重合后，會受到舊知識經驗的影響，這也正是知識負遷移作用。某小學數學教師就借助比較方法消除負遷移影響，例如在學習商不變規律一課中，在解答“51600÷700=73……500”時，有部分學生會計算成51600÷700=73……5，教師則引導學生使用驗算的方法發現存在錯誤，根據以往學過的方法求商和余數，就能幫助學生理解知識了。

三、幫助學生克服急躁不安情緒 提高學生學習注意力

小學三年級學生年齡處于8～9歲之間，個性占據發育中的重要部分，有著強烈的好奇心，注意力集中時間短。相關研究指出，注意力能幫助學生順利學習和獲取能力。教師在此階段應培養學生良好的注意力，借助學生已有的知識經驗設計相應的教學案例，從而調動學生學習興趣。例如小學數學教師在講解“乘數是三位數的乘法”時，就借助學生以前學過的二位數乘法知識解答課本上的習題，并在此過程中逐漸引入新知識。即教師在講解知識前有意引導學生對運用乘數哪一位上的數去乘被乘數進行認識，乘得數的末位就和前一位對齊，這一點是教學的重點和難點，學生的知識認知來自生活經驗和以往學過的知識，由于教師堅持按照數學教材中的步驟，那么在教學中就通過緊抓這些知識點來吸引學生注意力，促使學生獲得新知。

總之，在素質教育推行的當下，不管是學校還是家長，都希望學生能接受全面發展教育，除了基本的理論知識和技能知識外，還注重學生的可持續發展。尤其對于三年級數學來說，作為小學數學的關鍵階段，教師更應通過實施創意法教育幫助學生掌握更多的數學課程知識，從直觀教學和典型教材著手，培養學生數學思維。同時加強新知識與舊知識之間的區別聯系，促使知識往正確的方向遷移過渡，從而促使學生提高綜合水平。

[1]吳兆民.淺談如何在小學三年級數學教學中實施創意法教育[J].中國校外教育：美術，2012（7）：121-121.

[2]王揚勝.如何在小學三年級數學教學中實施創意法教育[J].新課程：小學，2016（2）.

[3]傅瑜.小學數學教學中的創意法教育實踐應用研究[J].讀寫算：教育教學研究，2014（36）.