小學數學教學應用思維導圖

江西省上饒市上饒縣黃沙嶺中心小學　蘇　蕓

小學數學教學應用思維導圖

江西省上饒市上饒縣黃沙嶺中心小學蘇蕓

小學的數學課程是學生學習的重要課程內容，通過加強對小學數學教學的深化改革，將教學的模式進行優化，就能有助于學生的全面素質的培養。在當前的小學數學教學中，由于受到諸多層面的影響，在教學中就存在著諸多的問題。基于此，本文主要就小學數學教學的現狀和思維導圖應用的特征加以闡述，然后結合實際對小學數學教學中思維導圖應用的作用和應用策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，對小學數學的進一步發展起到促進作用。

小學數學；思維導圖；應用

新教學環境下，加強對小學數學教學的措施科學應用，就對學生的學習效率提升比較有利。在傳統的教學模式應用下，對學生的主體性地位就沒有充分重視，學生的學習積極主動性也不能有效地激發。通過對小學數學教學的思維導圖應用加強理論層面的研究，就能對實際教學質量的提升起到促進作用。

一、小學數學教學的現狀和思維導圖應用的特征分析

1.小學數學教學的現狀分析

當前的小學數學實際教學過程中，由于受到諸多方面的因素影響，在教學中還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現在教學的思想觀念比較滯后［1］。一些教師在受到傳統教學觀念的影響下，對學生的主體性地位沒有重視，這就使得學生的學習比較被動，在整體的學習效果上比較差。在教學的方法上比較單調化，沒有對新教育技術的應用得以重視，這就造成了課堂教學的效率比較低，不利于數學教學的質量提升。對于這些層面的問題，就要能充分重視教學的方法優化，有針對性地對實際問題加以解決，只有如此才能有助于實際教學水平的提升。

2.小學數學教學思維導圖應用的特征

小學的數學教學中思維導圖的應用有著鮮明的特征，這些特征主要體現在對知識點比較集中，注重焦點在中央圖形上的呈現［2］。小學數學教學中的思維導圖主題主干是從分支向著四周進行放射的。思維導圖的分支也是通過一些關聯詞進行連接形成的。在每個分支方面就形成了連接的節點結構。通過這樣的連接方式，對學生的學習中在知識點的歸納上比較顯著。在知識點的呈現上相對比較直觀，能對學生的想象空間得以有效的擴展。

二、小學數學教學中思維導圖應用的作用和應用策略

1.小學數學教學中思維導圖應用的作用分析

小學數學教學中的思維導圖應用，對學生的發散思維能力的培養比較有利，能夠幫助學生在解題過程中有一個清晰化的思路，也能對學生的創新能力培養起到促進作用。思維導圖的實際應用過程，就如同心智圖以及流程圖的應用，讓學生在發散性的思維方面能有明顯的呈現，對學生的數學知識學習有著積極作用。通過思維導圖的科學應用，對學生的知識結構優化的作用發揮就比較有利，也能促進教師的教學更加的嚴謹，能對學生的自主學習能力得以有效提升。

再者，思維導圖在小學數學教學中的應用，能對學生在復習過程中的效率水平得以提升，讓學生在數學知識的歸納能力以及對實際問題的解決能力上得到有效加強。在對每個單元的學習以及復習過程中，都能夠有比較詳細的思路，在老師的指導下，就能對學生的復習能力水平得以有效的提升［3］。同時也能在思維導圖的實際應用下，對學生的辨析能力以及認知能力得到有效提升。

2.小學數學教學中思維導圖應用策略探究

通過將思維導圖在小學數學教學中加以應用，就能有助于學生的整體學習效率水平的提升。實際的應用中也要能注重相應的措施科學實施，要加強對思維導圖的應用激發學生的學習興趣。處在小學階段的學生，對新事物的接受能力都會存在著不同，但這一階段的學生對圖形的識別能力比較強，這也是將思維導圖在小學數學教學中加以應用的重要因素。通過思維導圖的應用，學生在知識點的歸納學習中就比較方便，對學生的學習興趣激發也比較有利。

將思維導圖在小學數學教學中加以應用，可將其作為教學的工具，將數學教學中的一些概念性的知識通過思維導圖進行呈現。教師要充分注重對數學內容的歸納整理，要能對概念的邏輯關系簡明扼要地加以表述，這樣才能有助于數學課堂教學效率的提升。在小學數學教學中，有的數學概念在理解起來對學生是有難度的，通過思維導圖的應用，就能對這一方面的問題得以有效解決［4］。例如，在講述對多邊形的認識內容時，在涉及的內容上就比較多，所以老師就要能將思維導圖在這一教學中加以應用，讓學生通過具體的制作來加強學生的數學概念的認識。

再者，小學數學教學中的思維導圖的應用，要能將其作為是對學生思維創新培養的重要工具。通過對思維導圖的應用來對實際的數學問題加以解決，在小學這一階段的學生，解決實際的問題對學生是一個很大的挑戰。老師在對思維導圖的實際應用，就要能充分注重對學生的技能以及知識能力的培養，讓學生能充分認識到思維導圖應用的重要習慣，從而為學生解決實際問題形成新的思路。

總而言之，在小學的數學教學過程中，對新教學方法的應用是比較重要的，只有在教學的質量上得到了提升，才能有助于學生的整體學習水平的提高。將思維導圖在教學中加以應用，對小學數學的教學發展就有著積極促進作用，這也是對新的教學改革加以促進的重要保障。此次主要從理論層面對小學數學的教學發展進行了研究，希望能有助于實際教學水平的提升。

［1］羅恩.淺議打造小學數學高效課堂策略［J］.現代閱讀（教育版），2013（03）.

［2］王麗華.淺談小學數學課學生交流能力的培養［J］.現代閱讀（教育版），2013（03）.

［3］王彬.淺析小學數學課程評價的多元化處理［J］.現代閱讀（教育版），2013（03）.

［4］李卓.論素質教育背景下小學數學教學改革［J］.現代閱讀（教育版），2013（03）.