多媒體技術在初中數學教學中的運用研究

江西省景德鎮市昌江區昌江一中分校　范響陽

多媒體技術在初中數學教學中的運用研究

江西省景德鎮市昌江區昌江一中分校范響陽

現代信息技術飛速發展，多媒體技術以優越的集成性、交互性及可控性等特點被廣泛應用于教學之中。本文從實際出發，淺析多媒體技術的內涵及優勢，從多個角度討論初中數學教學中如何有效運用多媒體技術，旨在推動初中數學的可持續發展進程。

多媒體技術；初中數學；運用策略

隨著信息技術的不斷發展，教學方式也隨之發展不斷革新，多媒體作為一種新型教學技術，彌補了傳統黑板的短處，強大的功能豐富了教師教學方式。利用多媒體技術優勢，能有效激發學生學習興趣，培養學生創造性思維，將抽象問題形象化，提高學生學習效率。由于多媒體技術是近十年新興教學輔助設備，部分教師在利用多媒體技術時沒有完全發揮出作用，還存在著一些問題，如何充分發揮多媒體教學設備優勢，提高初中數學課堂教學質量，仍然是當前初中數學教師探索的重點。

一、多媒體教學的應用價值

1.有利于學生學習興趣的激發

初中數學有著大量抽象知識點，邏輯思維復雜，學習過程枯燥，學習難度較高。與傳統教學模式相比，多媒體教學形式多樣，內容豐富，使教學具有趣味性，切合初中生認知特點，有利于激發學生學習興趣。

2.有利于突破教學難點

部分學生抽象思維能力不強，對抽象知識內容理解難度較大，而多媒體教學具有形象性，能將抽象知識具體化，有助于教學突破教學難點，提高教學效率。

多媒體教學模式是信息技術發展的產物，信息時代一大特點就是資源海量，意味著在利用多媒體技術開展教學時能運用巨大的資源庫進行輔助教學。教師通過互聯網下載教學資源，再利用多媒體技術進行整合，拓展了教學資源。同時多媒體教學設備具有內容保存與分享的功能，教師共享課件優化取長補短，優化自身教學設計，又能將課件拷貝給學生，讓學生進行自學，提高教學效率。

二、多媒體技術的運用策略

1.利用多媒體技術激發學生學習興趣

如果學生沒有體會到數學學習中的樂趣，則難以產生強大的學習內動力，學生在長期數學學習中很難保持較高的學習熱情。多媒體集聲像一體，與傳統教學相比具有較高的趣味性，能有效激發學生學習學習興趣。例如，在學習“軸對稱”一章節時，教師可以通過制圖軟件現場畫軸對稱圖形，也可以用短視頻的方式演示軸對稱圖形的特點。教師首先要設計圖文并茂且具有感染力的課件，吸引學生注意力，再通過一定方式引起學生好奇，激發學生求知欲，達到激發學生學習興趣的目的，讓學生主動參與到學習中來。教師也可以通過建立一定教學情景，讓學生融入到學習氛圍之中，激發學生學習的積極性，再進行知識內容教學，以此提高教學效率。

2.利用多媒體技術突破教學難點

教學難點往往是知識內容極為重要且理解難度較大的內容，往往是抽象知識，學生無法準確把握知識的內涵，需要教師通過大量具體事例進行解析，幫助學生理解。而多媒體技術很好地克服了傳統教學缺陷，能將抽象知識具體化，通過展示知識的形成過程促進學生理解學習。

3.利用多媒體技術進行拓展教學

拓展教學是課堂教學中重要的一環，這一環節能促進學生深化理解知識內容，甚至觸類旁通，實現更大提高。而傳統初中數學教學中拓展教學大多是通過習題進行拓展，不利于學生創造性思維的培養，而利用多媒體技術開展拓展教學能兼顧學生思維能力培養，促進學生全面發展。例如，在學習“三視圖”一課時，教師可以找出生活中的一些常見物體，然后利用作圖軟件繪制出三視圖，要求學生根據三視圖找出原圖，并另找角度，繪制三視圖。拓展教學最重要的目的在于培養學生數學思維能力，教師在利用多媒體技術設計拓展教學環節時必須要突出這一教學目的，在深化知識的基礎上實現學習能力的提高。

三、多媒體技術運用中應注意的問題

任何事物都有其兩面性，多媒體技術作為一種教學方式同樣如此。多媒體技術的應注意的問題主要有兩點，教師在運用期間要揚長避短，最大程度發揮多媒體技術的正面作用。其一是對教師專業素質要求較高，多媒體技術是信息技術的一個分支，多媒體教學的開展要求教師要有過硬的相關技術，而大部分教師在此方面有待加強，教師要堅持學習，掌握最新最完整的多媒體應用技術。其二是要杜絕其依賴性，由于互聯網資源豐富，個別教師過于依賴互聯網信息資源，甚至其課程設計都直接從互聯網下載，容易形成浮躁的教學氛圍，不利于課堂教學提高。

多媒體技術在教學中的運用有效彌補了傳統教學方式中存在的不足，極大地促進了初中數學教學發展。本人根據多年教學經驗，從三個方面簡述多媒體技術在初中數學教學中的有效應用。教師在實際教學中要巧借多媒體教學的優勢，不斷探索，完善教學方式，促進學生全面發展。希望本文的論述能夠給廣大的數學教師一點啟發，進而更好地投身于數學事業的建設中！

［1］王炳坤.發揮多媒體教學特性 實現有效數學教學——淺議新課程改革下多媒體在初中數學有效性教學中的應用［J］.中國教育技術裝備，2001（01）.

［2］陳磊.多媒體在初中數學教學中的恰當運用［J］.中國現代教育裝備，2011（10）：39-39.

［3］劉春容.淺談多媒體教室的建設、使用與管理［J］.湖北師范學院學報（自然科學版），2006（02）.