結(jié)合教學特點，落實新的要求——論如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)

江蘇省揚州市邗江中學　許　超

結(jié)合教學特點，落實新的要求——論如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)

江蘇省揚州市邗江中學許超

在新課程深化改革的高中數(shù)學課堂教學過程中，老師應該結(jié)合學科特點，不斷創(chuàng)新課堂教學方法，有效提升課堂教學水平。本文具體分析高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)策略，以便打造高效數(shù)學課堂。

高中數(shù)學；高效課堂；創(chuàng)新教學

數(shù)學本就是一門極具抽象性的學科，就高中生而言，只有熟練地掌握數(shù)學概念知識，才能夠靈活應用數(shù)學知識，進而保障數(shù)學課堂教學的高效性。隨著教學事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的高中數(shù)學課堂，其學習內(nèi)容正逐漸向趣味化、簡單化方向發(fā)展。因此，高中數(shù)學教師應該不斷改變傳統(tǒng)的“題海式”教學模式，創(chuàng)新課堂教學方法，營造輕松有趣的課堂教學氛圍，從而有效提高高中數(shù)學課堂的教學水平。

一、改革傳統(tǒng)教學觀念，培養(yǎng)學習新思路

所謂高效課堂建設(shè)，并不僅僅是完成規(guī)定的教學任務(wù)，而是培養(yǎng)學生形成良好的學習思路。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方式早已無法滿足現(xiàn)代教學的要求。因此，高中數(shù)學教師在教學過程中，應更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力與逆向思維，以此增強學生的獨立思考能力。只有當學生具備逆向思維能力時，才能夠更加得心應手地進行解題，從而為打造高效數(shù)學課堂提供有力的保障。

例如，在學習“等差數(shù)列”一節(jié)內(nèi)容時，老師則注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和逆向思維，引導學生利用多種方法推導等差數(shù)列的通項公式，幫助學生形成多元的推導思維，從而有利于學生更加深入地理解等差數(shù)列的概念知識，為提升學生的數(shù)學水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、營造活躍的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性

打造高效數(shù)學課堂，其主要教學目的是為了提升課堂教學效率，并在減輕數(shù)學老師教學負擔的同時提升學生的數(shù)學水平。在高中數(shù)學課堂的傳統(tǒng)教學過程中，氣氛枯燥、沉悶，學生難以提起學習積極性，所以為了改變這個現(xiàn)象，便需要老師革新教學思路，創(chuàng)新教學模式，營造活躍的課堂教學氛圍，讓高中數(shù)學課堂變得活潑、生動，充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，使其能充分發(fā)揮自身學習的主觀能動性，變被動為主動，從而全面提升高中數(shù)學課堂的教學水平。

例如，在學習“橢圓”一節(jié)內(nèi)容時，為了充分激發(fā)學生的學習興趣，便需要老師采用實驗—猜想—推導—應用的思想方法，營造生動、活潑的課堂教學氛圍，從而促使學生逐步由感性到理性地認識定理，促使學生能夠根據(jù)橢圓的定義建立橢圓的標準方程，從而有效增強學生的數(shù)學能力。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升課堂教學效率

構(gòu)建良好的師生關(guān)系對提高數(shù)學課堂教學效率具有非常重要的作用。因此，在高中數(shù)學課堂的實際教學過程中，老師應該加強與學生進行交流，平等對待學生，充分尊重學生，主動關(guān)心學生的日常生活和學習情況，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，以便學生能夠更加主動地投身到課堂學習中，從而為提高課堂教學效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學習“圓的標準方程”一節(jié)內(nèi)容時，老師便需要以平等的眼光看待學生，充分尊重學生在課堂教學中的主體性，加強與學生進行溝通交流，從而讓學生能夠主動投身到“圓的標準方程”課堂中，有利于幫助學生更加深入地掌握圓的標準方程，并根據(jù)圓的標準方程寫出圓的坐標和圓的半徑，有效提升高中學生的數(shù)學水平。

四、培養(yǎng)學生的自學能力，提升課堂教學效率

高中數(shù)學具有一定的學習難度，部分學生因無法理解教師所教內(nèi)容，久而久之便會逐漸喪失學習的信心。為改變這一現(xiàn)狀，教師應注重對學生自學能力的培養(yǎng)，使學生能積極自主地預習老師即將講授的教學內(nèi)容，這樣有利于幫助學生逐步提高自己的自學能力。學生提前預習再結(jié)合教師的講解，學習將變得更加輕松，進而有助于課堂教學效率的提高。

例如，在學習“隨機事件的概率”一節(jié)內(nèi)容之前，老師便可以要求學生搜集生活中關(guān)于隨機事件的概率的相關(guān)數(shù)學知識點，從中觀察隨機現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性，從而使我們可以運用數(shù)學方法來定量地研究隨機現(xiàn)象，有利于幫助學生更加深入地掌握隨機事件的概率的知識點，有效提升高中數(shù)學課堂的教學水平。

五、善用現(xiàn)代化教學手段，讓抽象知識具象化

隨著時代的不斷進步，信息技術(shù)的發(fā)展給人們的日常生活帶來了巨大的影響，教育界亦是如此。由于高中數(shù)學學科所涉及的知識內(nèi)容具有較強的抽象性，所以單憑教師的講解學生很難深入理解，所以便可以借助現(xiàn)代多媒體教學設(shè)備，將原本抽象的理論知識具象化，有利于幫助學生更加深入地理解數(shù)學知識。

例如，在學習“正弦定理”時，老師便可以堅持以學生為中心，借助現(xiàn)代多媒體教學設(shè)備展示遼陽白塔、千山、太子河圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：如何能夠?qū)崿F(xiàn)不登山而知山高，不過河而知河寬？以此引出正弦定理，讓抽象的知識具象化，幫助學生能夠更加深入地理解正弦定理。

綜上所述，在新課程深化改革的背景下，要求老師結(jié)合數(shù)學學科的特點，創(chuàng)新課堂教學方法，充分激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生逐步提升獨立思考的能力，從而有效提升高中數(shù)學課堂的教學水平，打造高效數(shù)學課堂。

［1］吳明星.高中數(shù)學高效課堂教學方法探究［J］.數(shù)學學習與研究：教研版，2014（7）：34-34.

［2］岳建明.構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的有效途徑探討［J］.生活教育，2014（S1）：198-199.